浙江省杭州市高考历史 思路探讨复习课件.ppt

潜心研究合理布局策略引领 一 潜心研究 研究什么 1 学情 3 课程标准 教学指导意见 考试说明 考试样卷 4 近5年浙江省高考试卷 2 教材 学情 知识落实不到位 知识理解欠灵活 知识网络未形成 知识迁移显薄弱 审题答题不得法 点不清 线不明 面不广 常遗漏 思不活 法不明 难迁移 分不高 近五年浙江省高考试卷试题分值 以答案所在课为准 在教材中分布比例 教材中近五年未涉及的考点 说明 a 五年高考中尚有35课没有涉及 占 考试范围 总课数的30 43 b 考试内容以必修一 二 三为主 累计分值431分 占85 4 选修三 四 累计69分 占13 8 近五年浙江省高考试卷试题分值 以答案所在课为准 在 中外不同历史时期 分布表 说明 第一 综合五年高考来看 古代中国 近代中国 近代世界 的分值始终比较稳定 所占比例较大 所以必须重视这三块内容 第二 现代中国 有24个考点 现代世界 有33个考点 但五年来分值比例相对较少 分值比偏低 第三 古代世界 考点较少 但每年都会涉及到一点 第四 中国史与世界史的分值比例在不断地趋向平衡 研究 课程标准 教学指导意见 考试说明 考试样卷 尤其是关注有新变化的地方 2012版省教学指导意见中的内容有很大变化 如 把选修三的内容删除了很多 把一战 凡 华体系 二战的内容并入到了必修一专题九 上 因此一战 二战的内容值得关注 研究 课程标准 教学指导意见 考试说明 考试样卷 如 2012年浙江高考文综 考试说明 中的历史变化部分有说明 新增了1 睁眼看世界 和维新思想2 王安石变法3 平遥古城和皖南古村落2012历史试卷两个模块的考试就考了王安石变法和平遥古城 2013年高考考试说明 历史 一 获取和解读信息1 理解试题提供的材料和答题要求 2012年为 理解试题提供的图文材料和答题要求 2013年删掉 图文 二字 2 整理材料 最大限度地获取有效信息 3 对有效信息进行完整 准确 合理的解读 五 现代中国的科学技术与文化教育事业1 科学技术发展的主要成就 删掉 2 科学家李四光 研究 课程标准 教学指导意见 考试说明 考试样卷 2013年历史参考样卷的主观题例题没有变动 但选择题部分例题有变动 2012年参考样卷选择题中识记类题目占比较大 分别是12 13 14 17 19 20 21 22共8道题目2013年识记类题目比重下降 分别是13 17 19 20 21 23 理解类题占比上升 两份样卷中选择题有9道是一样的 而12 14 16发生了变化 而这三题都是理解类题目 2009年浙江省高考文综卷历史选择题分析表 近五年浙江省高考试卷选择题分析表 2010年浙江省高考文综卷历史选择题分析表 2011年浙江省高考文综卷历史选择题分析表 2012年浙江省高考文综卷历史选择题分析表 2013年浙江省高考文综卷历史选择题分析表 说明 1 考查范围 必修部分为主 选修部分比重低 2 考查内容 依托于教材 以考查主干知识和学科能力为主 3 能力要求 史实再现为主 识记要求极高 理解能力要求有所提高 4 呈现方式 文字 图片材料创设情景 考查信息提炼与获取 2009 2013年浙江文综卷历史非选择题的试题结构表 说明 1 近五年 38 39题试题结构相对稳定 分值都是26分 2 主题语比较明确 且由主题语导出材料 点明试题中心问题 3 每一题三则材料均以文字材料为主 适度引用表格或图片资料 总字数在300字左右 4 每一题均设三小题 个别小题根据需要分设若干小问 总小问数多为4 6个 5 答题知识点数稳定在11 16个 每一知识点分值为1 3分 知识点分值的高低根据知识点难度而定 根据材料可得出答案的答题点为每点1分或2分 根据材料并结合所学知识可得出答案的答题点为每点2分或3分 2009 2013年浙江文综卷历史非选择题的试题内容表 说明 1 试题主题语自2011年起全面实现了与试题的一一对应 2 有些年份 主题语与时事热点或周年大事合二为一 如2011年第39题指出 今年是苏德战争爆发70周年 苏联解体20周年 2012年第39题指出 去年是辛亥革命100周年 2013年虽然没有明确的周年热点 但把试题设计与中共十八大的内容加入 在命题设计上注重 主题语的统帅与时事热点或史事周年的引导 的浙派风格 体现了新课程理念 有利于加快学生由被动学习历史到主动研究历史的转变 3 从考试范围上看 2009年与2010年的历史非选择题围绕某个模块的某一专题进行 小切口 深分析 2011年至2013年的历史非选择题则是跨越多个模块围绕某一主题进行 长切口 广分析 引导学生由关注对历史事件本身的研究转向引导学生关注历史事件自身发展及与现实联系的研究 关注对历史发展本身所承载的人文素养的体悟 这一变化 有利于培养和提高学生的学科能力和人文素养 有利于学生的全面发展 2013年的浙江文综历史卷的特点分析 一 突出对基础知识和主干知识的考查 主干知识 历史发展过程中的基本史实 包括重要概念 历史发展规律 历史发展特征等 一兼两通 一兼即兼具理性主义和人文主义思想 两通是指历史的纵 横联系打通 跟之前的高考试题相比 2013年浙江卷历史试题较好地做到了把教材的内容在试题中活化 迁移 知识的落脚点和选项的设置使考生读起来不觉得生僻 难理解 反而具有亲切感 尤其是历史概念的考查涉及到了一系列的重要概念与专业术语 如 第13题的禅让制 分封制 世官制 宗法制 第17题的领事裁判权 片面最惠国待遇 居住及租地权 门户开放 政策 第20题的公民法 自然法 第21题的 戴维营协议 第23题的冷战 局部战争 殖民体系瓦解 两极格局 多极化趋势 革命与改革 和平与发展等 以选择题为例 第12题 古代中西教育家 第13题 宗法制 第17题 西方列强对中国的侵略 第19题 中国人民的抗争与探索 第20题 罗马法 非选择题第38题考查中国古代的农业经济与商品经济 自然经济的瓦解 西方列强对中国经济的侵略与影响 2 重视历史学科能力的考查 1 加强解读信息 调用知识解决新问题能力的考查 如第16 17 18 20 23 38题 2 加强对图表阅读运用能力的考查 如第14 15 19题 3 加强对知识迁移与概括能力的考查 如第21题和第22题 4 加强史学方法的考查 如第13 19题考查学生 一份史料说一份话 的素养 5 加强多元理解 综合分析 思辨能力的考查 如第38 39题 充分体现了 史由证来 论从史出 史论结合 的学科基本原则 3 紧随史学研究动态 设置开放性试题 注重创新精神的培养 如第38题按照 把侵略同侵略带来的社会变化分开来 的思路认识19世纪外国资本主义入侵对中国经济的影响 摆脱以往革命史观的影响 将材料中学术界的观点和教材表述进行有机整合 第39题用 五位一体 的思路概括1750 1850年西方历史发展的特征 要求学生从整体世界历史进程的视角评述世界与中国的历史 鼓励学生发表独立见解 第22题对20世纪历史的高度概括等 提升学生的历史思辨能力和综合概括能力 引导创新精神的培养 4 模块内中外知识综合性增强 注重教材之间的整合 选择题中第12 22题体现了中外历史的联系 非选择题 第38题考查古代中国的农业和商业 明清时期江南的经济以及近代自然经济的瓦解 突出了模块内知识的综合考查 第39题中的第 1 问涉及意大利 德国 英国的资产阶级革命 第 2 问从政治 经济 文化等方面考查西方历史发展的特征 需要结合必修一 二 三这三个模块相关知识作答 概括性和综合性程度较高 这较好地体现了新课程教学体系的要求 养成历史通感意识 提升纵横知识的联系 5 以史观为引领 突显多元史观的考查 2013年试题中 第38题涵盖了中国古代到近代经济变动 又与西方近代外国资本主义入侵对华经济侵略有关 跨度大 要求结合时代大背景 是唯物史观 近现代化史观和全球史观的集中体现与浓缩 第39题第 考查了全球史观 第39题第 问体现了生态史观的考查 吻合了中共十八大以来倡导的生态文明理念 近几年来在史学界广泛流行唯物史观 整体史观 全球史观 社会生活史观 生态史观等新史观 也屡在高考试题中反映 如2012年浙江历史试题中 文明史观的38题 全球史观的39题 社会史观的17题 阶级斗争史观的21题 领悟多元史观 培养历史思维 从试题内容上看 地方史的考查有体现 如第38题 1 2 题 2013年浙江省历史高考试卷的几大特色 从试题题型上看 开放性的试题被引入 如第39题第 小问 从试题命题上看 不避开热点问题 如今年第39题第 2 问中 五位一体 平实而不见平庸 稳重而不失灵动 二 合理布局 怎样布局 2 进度的安排 3 内容的整合 1 高二下半学期 完成必修一前五个专题 重点班 ib模块 2 高三上半学期 必修三本 选修两本 杭一模 3 高三第二学期 2 4月二轮复习 通史 杭二模 5月 热点复习 回归教材 仿真 仿时考 选修三 四内容穿插到必修教材中复习 以便学生形成整体的历史知识网络体系 如 把选修三与必修一专题九的合并 设立为 20世纪以来世界政治格局的变化 专题 根据历史人物所处时代及活动属性分别划入人民版必修一或必修三的相关专题中 秦始皇 唐太宗与康熙帝可划入必修一专题一 孔子可划入必修三专题一 亚里士多德可划入必修三专题六 1 方法的确定 通史 专题 常规复习 按课本章节复习 三 策略引领 哪些策略 指导思想 全面系统 注重基础 落实为主 注重学科能力培养的渗透渐进过程 教学模式 学生先行 交流呈现 教师点拨 课堂巩固 课堂要求 三三活力课堂 三至少 三至多 三精讲 三三 活力课堂 课堂三至少1 每堂课互动对话至少10人次 激活学生思维 2 每堂课动手训练至少15分钟 及时迁移能力 3 每堂课至少解决一个核心问题 确保教学时效 课堂三至多1 每堂课使用幻灯片至多15张 精用教学素材 2 每堂课老师连讲至多10分钟 廓清知识要点 3 每堂课老师主讲至多25分钟 突出学生主体 课堂三精讲1 专业地讲 让学生在学得新知的过程中享受到追寻真理的快乐 2 生动地讲 让学生在轻松愉悦的氛围中架设起通向未知的桥梁 3 简洁地讲 让学生在深入浅出的讲解中领悟到学科知识的奥妙 具体操作 1 课前准备 学生先行 运用学案导学 让学生提前对内容进行复习 2 课堂过程 1 明确目标 考试说明与考点细化 2 交流呈现 落实基础知识 3 教师点拨 概念阐释 考点解析 史观教学 小专题 穿插等 4 课堂巩固 选择题训练 适当增加材料题 3 课后训练 把学科思想与方法 能力目标贯穿于日常的习题训练之中 1 精心选题用题选用考查主干知识 考试内容 学科能力 2 精当讲题析题用数据 让学生 变式题来进行题目的讲解 3 题量不易过多每天30分钟左右的作业量 10 15选择 1 2材料 答题技巧 审题指导 解题方法 答题规范 关于选择题的做题技巧 找出设问关键词 找题干中的有效信息 找出题目跟所学知识联系 关于非选择题的做题技巧 看两头 找信息 材料的首尾两头一些说明性文字 往往给解题者某种暗示和引导 有可能埋伏着解题所需的信息 找出材料之间