一片树叶说课稿范文.doc

一片树叶说课稿范文 尊敬的各位评委、老师： 大家下午好今天我说课的内容是：北师大版小学语文二年级下册、第四单元“植树”中的一篇主体课文一片树叶的第二课时 一、联系实际说教材 一片树叶写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事它以童话故事为体裁符合孩子们的心理特点内容童趣盎然语言生动活泼孩子们乐于接受并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然爱护花草树木的思想感情 本课的重难点在于培养学生有感情地朗读并且能在读中提出问题在读中解决问题 二、高效创新说教学目标 二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力他们思维活跃、敢于质疑见解独特根据课程标准要求、以及教材和学生的特点特制定以下教学目标： 1、知识目标：引导学生正确、流利、有感情的朗读、理解课文内容理清故事情节 2、能力培养：在读的基础上培养学生质疑、解疑、想象、创新等能力 3、德育渗透：通过课文的学习懂得“勿以恶小而为之”的道理培养学生热爱自然爱护花草树木的思想感情 三、科学合理说教法学法： 本节课我主要采用：快乐教学法、多媒体辅助教学法、鼓励欣赏法等教学方法 学生则运用：自学、合作、探究法; 读、思、议结合法; 表演、感悟法进行学习 四、情境互动说教学流程： (一)激趣导入引发乐学兴趣 点燃学生兴趣的火花在教学中创设生动愉悦的教学情境能使学生心情舒畅精神饱满学习兴趣浓厚因此开篇伊始我设计了“在这春意盎然的季节里有一棵小树却一片叶子也没有它的叶子都到里去了呢?”这样一个悬念充分利用学生的好奇心来导入新课揭示课题继续学习这一课再用简笔画板书课题让学生和我一起书空这个环节既复习了生字词又自然的引入对课文的学习为了奖励孩子们生字认得准课文读得好我还让他们欣赏了本文的课文动画孩子们看得津津乐道更是提升了“寓教于乐”的力度所以孩子们都饶有兴趣的告诉我“故事中主要写了小黄牛、小兔子、小猴子和小熊这几个小动物” (二)、品读感悟理解情节 课标指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读”因此我设计了“看着这棵漂亮的小椿树小兔子小猴子、小熊他们会说些什么呢?请你把它们说的话读给大家听”学生这时自读感悟通过用自己喜爱的方式读课文接着我又采用“帮、扶、放”的探讨方式在学习小兔子见到小椿树这一部分时先把我提出的问题作为诱饵有目的地引导学生去阅读、思考和探索再放手让学生进行小团队合作自主学习小猴子和小熊见到小椿树后的不同表现来自由的发现问题解决问题充分体现了“阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析代替学生的体验”等教学理念在读悟的环节中教师只作为合作伙伴参与其中适当指点、引导并且运用发展性的评价让学生互评自评激发学生学习的积极性使课堂焕发生命的活力碰撞出智慧的火花 (三)、图文对照想象理解 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象力概括世界上的一切”在这个环节我用多媒体放映小黄牛栽树、小动物们摘树叶、小黄牛目瞪口呆等课件运用多媒体直观教学来激发学生兴趣帮助学生理解课文内容教师适时提问：“小椿树一片叶子也不剩了小黄牛的心情会怎样?”“小动物们再次回来时看见了光秃秃的小椿树会说些什么呢?”孩子的世界是一个想象的世界而语文课堂又是培养学生想象力的重要场所此环节的设计目的就是通过想象培养学生的说话能力希望使他们在想象、思维、表达的过程中切实锻炼运用语言的能力培养各方面的综合能力 (四)、创新表演情感升华 新课程标准指出：语文课程要在发展学生语文能力的同时发展思维能力和创造潜能在这个环节中我先让学生说一说“小动物们分别是怎样取下树叶的?除了小兔子、小猴子和小熊之外还有谁也来摘树叶了?你知道的?”根据他们的回答我相机板书:小心的摘下、仔细地掐下、捋下、采下、扯下.小山羊、小猪从而发现小动物们的动作都很轻都没想要伤害小椿树都认为自己的错误很小可结果却都严重伤害了小椿树从而让学生明白“勿以恶小而为之”的道理在此基础上再组织学生当小演员表演小动物们摘树叶的惟妙惟肖的表演让每个学生都动了起来在学生用肢体语言对课文进行感悟、体验、诠释、认知的过程中引导学生由此产生保护花草树木的美好愿望也使本课的三维目标达到和谐统一 (五)、总结全文拓展延伸 “尽可能的把更多的时间归还给学生”是我设计这一课的一个宗旨因此在这个环节中我让学生围绕“以后你遇到花草树木要怎样做?”来畅谈自己的想法和做法并上台帮小椿树贴回树叶这些看似简单的话题或举动既能让学生乐于接受又把学生导向了一个更广阔的天地去思考去探索深切明白“勿以恶小而为之勿以善小而不为”的道理 五、直观简明