七年级语文上册 第四单元 第15课《心声》课件 语文版.ppt

心声 黄蓓佳 一 整体感知 把握文章的情节结构二 结合文章内容 分析人物形象三 体味心声的深刻内涵四 拓展延伸 培养创新能力 当代女作家 生于1955年 江苏如皋人 1973年中学毕业 后发表处女作 补考 1977年考入北京大学中文系 1982年毕业后在江苏省外事部门工作 1985年调江苏省作协任专职作家 现为中国作协会员 写小说 也写散文 著有长篇小说 夜夜狂欢 中篇小说 唱给妈妈的歌 短篇小说 在水边 等 是以塑造人物形象为中心 通过完整的故事情节及环境描写来反映社会生活的一种文学体裁 三要素 人物 故事情节 环境 复述 课文 读准下列字音 发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌 ji ng y l p ni n qu n z n l ng hu ngh q l ng 跳读课文 提取故事中主要情节进行复述 提示 时间顺序四个场景 教室 树林里 教室 公开课上 整体感知 结构 开端 李京京朗读课文的请求遭到拒绝 发展 李京京用真情和独特的体验朗读课文 1 李京京在树林子里的朗读 体会和回忆 2 李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑 高潮和结局 李京京勇敢举手 在公开课上声情并茂地朗读了课文 程老师准备上一堂公开课 发了一篇讲义 是俄国契诃夫写的 凡卡 并指定了六个同学朗读 李京京看了好几遍 这个故事他喜欢极了 非常想读一段 可程老师因为他嗓子不好 怕影响公开课的效果 执意不让他读 回家路上 李京京偷偷地在树林里读起课文 并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿 第二天放学后 程老师让指定的那六个同学留下来 各人把自己朗读的一段反复读了几遍 京京心里痒痒的 趴在教室的窗户外面听 胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的 京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑 公开课上 在赵小桢不敢举手的情况下 李京京勇敢地举手并深情地朗读课文 程老师开始有点慌乱 后来 只好 让京京接下去读 最后用 发颤 的声音请他把课文全部读完 人物 李京京程老师 故事情节 公开课前回家路上次日放学公开课上 想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文 脉络清晰 1 课文以 心声 为标题 心声 指的是什么 2 为什么凡卡故事能深深打动李京京 甚至使他在朗读时涌出眼泪 3 程老师内心活动的前后有什么变化 4 对程老师公开课的做法应如何看待 5 小说的主题是什么 第一层 指深埋在心底的亲情 友情 凡卡爷爷自己爷爷 奥尔迦妮儿 回忆插叙 亲情 友情 第二层 指李京京非常渴望表达内心感情的愿望 动作描写 语言描写 心理描写 第三层 作者借小说呼吁教育工作者要尊重 关爱每一个学生的期望 天真纯朴铭记亲情渴望表达亲情 李京京 程老师 认真负责好强自信深感懊悔自责 心 要求朗读 遭拒绝 练读课文 忆往事 指出错误 受嘲笑 勇敢救场 抒真情 尊重每个学生关爱每个学生 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情 批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气 表露你真情 倾吐你心声 从小到大 我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱 可是随着岁月的流逝 年龄的增长 我们也渐渐发现 在享受这份关爱的同时 我们也经历了各种考验和困惑 成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听 请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面 1 为什么京京在读 凡卡 时那么投入 以至眼泪滚下来都不知道 2 他为什么想要向程老师道歉 请老师原谅 3 这个小小的可怜的 凡卡 不知不觉中把他的魂抓走了 这句话有什么含义 4 李京京 请你 把课文全部读完吧 请你合理想象程老师省略号省略的内容 5 教室里一片寂静 属于什么描写 作用是什么 6 你是否喜欢程老师 你喜欢什么样的老师 课堂练习 1 程老师是个二十多岁的姑娘 头发剪得短短的 眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明 模样有点像男孩子 2 京京垂下头 他多么喜欢这个故事啊 他想念一段 哪怕是几行字的那么一小段呢 他准能念好 朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗 外貌描写 心理描写 老师上课 内容千