幼儿园墨水纸上跑教案(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园墨水纸上跑教案(四篇)目录：幼儿园墨水纸上跑教案一幼儿园大班纸桌教案二幼儿园好玩的纸魔术教案三幼儿园嬉水游戏教案四- 1 -幼儿园墨水纸上跑教案一活动目标：1、大胆的表述自己的想法。2、学习比较并简单的记录实验结果。3、发现不同纸质吸水速度和程度的不同。（重难点）活动准备：宣纸、餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸、红墨水、水槽、夹子、放大镜。活动过程：一、出示四种纸张引出活动。1、请幼儿摸一摸、撕一撕感受宣纸、餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸的不同。2、请幼儿凭经验说说如果再这些纸张上滴上水滴会发生什么现象。二、实验验证看看哪些纸张可以吸水哪些纸张不吸水。1、幼儿分组操作分别在宣纸、餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸滴上水滴。2、教师小结：当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢的渗透进去了，这些纸是会吸水的；当水一直停在纸的表面上，这些纸是不吸水的。3、结合刚才通过不同感官对不同纸的了解，说说吸水的纸和不吸水的纸有哪些不同。三、纸的大考验。1、提出问题引出幼儿实验：如果在吸水的纸上（宣纸和卫生纸）滴一滴墨水，哪种纸上的墨水最先晕开呢？2、幼儿讨论后自行操作。3、幼儿用放大镜看看，观察比较最快晕开的纸有什么特征。4、幼儿讲述实验结果和发现。5、教师小结：不同的纸缝隙大小不同，所以水在纸上扩散的速度也不一样。四、发现隐藏的颜色。1、在长条餐巾纸的一端分别涂上蓝色、橙色、紫色，将纸的另一段放在水里，观察餐巾纸会有什么变化。2、幼儿说说自己的发现。3、教师小结：纸会吸水是因为水会沿着纸的小缝隙往上爬，也就是毛细现象。同样，利用毛细现象，也能让颜料里混合的颜色分开。3 / 9幼儿园大班纸桌教案二纸桌目标：1、乐于探索，关能在积极参与、大胆创新。2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法。过程：一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。1、 教师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。2、 教师简单介绍纸桌的制作方法：用一张纸做桌面，另一张纸卷成纸筒做桌腿，然后将桌面和桌腿粘牢。3、 幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。当大部分幼儿完成时，教师以：“看看我们制作的桌子有什么不一样”的提问，让已做好的幼儿先进行讨论，并给没有完成的孩子留出时间。4、 操作后讨论。A、 教师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。B、 通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。1、 教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。2、 幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。3、 教师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。4、 教师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探索。三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。1、 教师提问：“你的桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。2、 教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。3、 通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。5 / 9幼儿园好玩的纸魔术教案三教师以谈话的方式与幼儿互动，导入魔术的主题，引起幼儿的兴趣，唤起幼儿对魔术观看的经验。教师的语言风趣幽默，与幼儿的关系更像是亲切的朋友。教师以开小玩笑的方式让幼儿集中精神，充满好奇和探究的欲望，为下面的魔术学习做了很好的铺垫。教师为幼儿创造了一个神秘的环境，如：让幼儿在自己的手上吹一口气、假装要拔头发拉动兔子的耳朵、让幼儿猜猜接下去会发生什么事情等，牢牢地抓住了幼儿的注意力，不知不觉中引发了幼儿的一系列思考。教师在活动过程中的示范比较清晰、明确。从之前撕纸的简单小魔术一层一层过渡到比较难的长纸条变成环的魔术上，教师的教学条理十分明确。让幼儿的惊喜一次比一次强烈，牢牢地抓住幼儿的眼球。教师有调节活动气氛的能力，主动向幼儿要求掌声，既与幼儿进行了良好的互动，又保持了幼儿高涨的积极性。同时，还能让幼儿明白，作为一个观赏者，要给予表演者肯定和鼓励。教师的教学内容十分有创意，是幼儿喜欢和感兴趣的。因此能在活动时掀起一个又一个的高潮。面对幼儿的大胆质疑，教师给予了肯定和表扬，教师从容地面对幼儿所给出的不一样的答案，耐心引导，争取能为每一个幼儿进行解答。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣，观察能力也随之得到发展。教师鼓励每一个幼儿都亲自尝试玩纸魔术，这样既让幼儿感受到了纸魔术带来的快乐，同时也发展了孩子的动手能力。整个活动中唯一让我觉得可以改进的地方就是：教师在示范长纸条变成一个大圈的时候，没有把手抬高，让每一个幼儿都能观察清楚，所以导致在此环节中，幼儿亲自操作时几乎没有出现成功的幼儿。教师应该把手举起，让每个幼儿都更加清晰地看清教师的操作方法。我认为，一节好的教学活动，不仅是要让幼儿得到应该掌握的知识，完成教师的教育活动目标，更重要的是要让幼儿在一个愉快的教学环境中得到自信和成功的体验。而周老师的教学活动正是带给了幼儿这两种宝贵的精神财富。在今后的教育教学过程中，我会以我的热情争取在教学上的不断进步，成为一名合格的、能组织真正让幼儿获益的活动的幼儿教师。每一次的观摩学习都会为我带来新的动力，和新的前进方向。7 / 9幼儿园嬉水游戏教案四设计意图活泼的水时刻跳跃着，它们和孩子们的心一起跳动，让孩子的心自由，让孩子的身体轻松，在幼儿园嬉水游戏教案中，孩子可以获得一种特殊的独有的情感体验，捧一捧、拍一拍、抓一抓水，其乐无穷。活动目标1观察水的特性、变化。2体验嬉水的快乐。3乐于探索水的奥秘。活动准备1大水池(水池中水没过幼儿小腿)，各类大小不同的容器。2充气玩具、救生圈、球若干、铃鼓一个。过程建议1活动身体：穿上泳衣、泳裤，做腰部、膝部的活动。2嬉水活动(1)幼儿先把脚上的鞋放在一边，然后从楼梯上一个跟着一个下去。(2)自由玩水：幼儿自由在水池里玩水、踩水。教师引导幼儿感受水的特性。“你的身体水里有什么感觉?水能抓住吗?看得见你的脚吗?”(3)提供材料，幼儿探索。幼儿用各类大小不同的容器盛水、倒水，观察水的流动。在水中玩充气玩具、救生圈，观察其在水中的情况，感受水的浮力。3. 幼儿园嬉水游戏教案(1)推球水中走：每人一个球，推球走、踢球走。(2)学小动物走