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一年级上数学教案小小运动会20以内的进位加法|青岛版（2014年秋）教学目标: 1通过对问题情境的探索，让学生得出8加几的各种算法。通过比较让学生进一步理解“凑十法”。初步掌握8加几的思维过程。 2、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 3、培养学生讲卫生的环保意识。 4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重难点:重点：8加几的口算方法，能准确计算。难点：理解掌握计算算理。教学过程:一、课前准备课件出示旧知识：学生做题，复习旧知识。1、9+4=9+3=9+7=9+5=9+6=9+8=2、每个数分成2和几的分成3、8+（）=10根据学生对9加几中凑十法及其它方法的掌握情况，学生对凑十法已有初步的认识，前面的旧知设计为下面的教学做好铺垫，为突破难点奠定了基础。同时为旧知识的迁移作好了准备。二、创设情境、学习新知师谈话：昨天老师带领同学们参加了学校举办的小小运动会，同学们有的参加了赛跑、有的参加了投沙包、有的参加了跳绳等许多项目。运动会上，运动员们汗流浃背奋力拼搏；各班的啦啦队的加油声此起彼伏响彻云霄，每个同学都口干舌燥。我们的校领导看在眼里，痛在心里，于是就做了一个决定，是什么决定呢？请看运动场的一角发生了什么事？1、学生看情境图获取相关数学信息。学生答，师板贴一组要8瓶饮料一组要6瓶矿泉水二组要7瓶饮料二组在7瓶矿泉水2、根据这些信息你想解决哪些数学问题？3、生1：两组一共要多少瓶饮料？生2：两组一共要多少瓶矿泉水？生3：一组比二组多要多少瓶饮料？师：同学们真棒，想解决这么多问题，由于时间有限，今天这节课我们重点解决“两组一共要多少瓶饮料？”这个问题，其余的放在问题口袋里，以后解决.3、两组一共要多少瓶饮料？谁会列式解答？学生列式生：8+77+84、为什么列8+7或7+8？5、你会计算吗？（摆小木棒自己计算）请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。自主学习、合作探究、掌握算理。6、汇报交流生1：接着数一数（指生上黑板演示）生2：凑十法（同桌间互相说一说凑十法的计算方法）力求创设一个有利于学生学习数学的活动情境，使每一位学生能积极主动的进入数学课堂并参与活动。在学生利用学具探究8加几的计算方法过程中，为学生提供宽松的交流空间，展示各自的算法，引导学生体验思维过程，选择适合自己的方法。“算法多样化”充分体现了尊重学生的差异，保护学生的创新思维。7：8+7=1510+7=1717-2=15师：你们认为哪种方法最好算？不管你用哪种方法，只要算得又对又快就可以。8、7+8=你是怎样算？三、自主练习巩固练习，看看当堂知识的掌
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