河北省高考英语 英语备考策略研讨会课件.ppt

河北省2013年对口高考英语备考策略研讨会河北省基教考试科学研究中心 2013年高考英语大纲解读与近几年大纲相比 从考试的性质 内容 要求 词汇范围和语法知识点 形式 试卷结构以及题型示例等都是11 12年的一个整体平移 在稳定中求发展 大纲明确规定 今年高考的性质还是选拔性考试 命题的内容和要求依据 职业高中英语教学大纲修订版 考试形式仍是闭卷考试 题型基本一致 分值不变 难度比例为7 2 1 高考题把重点定位在语篇上 无论是完型 阅读 短文填空还是书面表达 即使是单项填空也要给考生一个完整的语言环境 解读大纲 back 命题原则 研讨会 今年的高考英语的命题原则为 一 能力立意 语言必须放在实际的 具体的交际情景中运用 语言的交际行为除了需要语言能力外 还需要一些其他能力 试题要力求知识的覆盖面 当然 由于单选题题量有限 不可能所有的语言知识都能在单项选择题中面面俱到 因此 语言知识的覆盖面往往要通过整体试卷来实现 单项填空题以考查基础知识为主 但是 语言运用和情境的份量会越来越重 完形填空考查了考生的阅读理解能力和词汇知识的掌握情况 改错既考查考生对语法和词汇知识的掌握情况 又考分析理解能力 书面表达考查了考生是否能正确地运用所学语言知识表达自己的思想的能力 二 题型结构 结构稳定 与2010年 11 12年的一样 如果需要进行题型调整 命题组一定会在前一年的考试说明中加以说明 解读大纲 考点分析 备考策略 实例说明 命题原则 back 三 试卷难度 难度每年保持一致 当然 这个难度一致所指的应该是整份试卷的难度一致 而不是各个试题的难度一致 四 考试内容 以考查语言运用为主 语言知识为辅 语言运用是指语言的听 说 读 写四种能力 语言知识是指考纲规定的词汇和语法知识点 命题原则 back 高考英语试卷虽然全国各地试题不尽统一 但具有共性 沿袭了 稳中有变 的原则 一方面继续关注人文 生态 崇尚科学 贴近时尚与学生生活 一方面又在思维能力方面对考生的英语单科知识与能力和全面综合素质提出了更高要求 因此 更加符合 考试大纲 的相关规定 保持了应有的连续性和稳定性 但稳中求变 改中出新 试题质量日趋成熟 人文底蕴深厚 有一定理论深度与较高的学术视野 绝非简单重复教材知识 试题反映我省素质教育改革精神和教育部考试中心 能力立意 的命题思路和意图 力求考查考生运用知识分析问题和解决问题的能力 从而体现了高考试题的梯度与选拔特点 也预示着今年年高考试题的命题规律 给我们以最直接 最权威 最客观的前瞻性启示 命题原则 back 2008 2009 2010 2011和2012年英语试卷特点如下 首先 坚持高考改革的正确方向 高考试题无不体现着高考的导向作用 即是 用 知识 而仅凭 背 知识难以达到灵活运用语言的目的 大多数试卷在突出主干知识点的同时也能覆盖其它知识点 语法点覆盖面很大 2008年 语法知识点大概占40分2009年 语法知识点大概占47分2010年 语法知识点大概占50分2011年 语法知识点大概占50分 不含5处考词义 2012年 语法知识点大概占45分 不含10处上下文考词义 考点分析 back 考点分析 back 考点分析 back 单词拼写 2008年的试题72 theyhavemadeanagreement 同意 abouttheplan agree 73 thedoctortoldhimtobreathe 呼吸 deeply breath 74 althoughheisrich hecan tseewherehishappiness 幸福 lies happy happily 75 thetempleistooold sopeopledecidetorebuild 重建 it build 考点分析 back 2009年的试题中 73 mikefinallysucceeded 成功 insolvingtheproblem success successful successfully 74 hefinishedhisschooleducation 教育 attheageof18 educate educational 75 ourschoolteacheroftenencourage 鼓励 ustospeakenglishafterclass encouragement 2010年较简单 但是柔中带刚71 an 难忘的 experience forget forgettable unforgettable 78 the steal bikeshavebeenreturnedtohisowners stole stolen 考点分析 back 2011年单词拼写 71 shehasno 兴趣 inclassicalmusic interest interested intresting 73 hehad 躺 onthecoldground lie lay lain laid 2012年单词拼写 74 ihadno 选择 buttogowithhim choose choice 75 thedoctortoldhimtogiveup 吸烟 buthe smoke smoking 76 canyouhearsomeone shout forhelpinthedistance shout toshout shouting 考点 单词拼写 可是侧重的还是分析句子结构和词性的运用 对策 归纳词性转换 加强模拟训练 完形填空 从近几年的完形填空看比较简单 1 完形填空题材 选材通常贴近生活 贴近实际 可读性强 具有教育意义 符合高中生的知水平 2 考点 2008年的完形填空中有五个空是通过上下文判断得出答案 其他是初中水平的题 2009年比2008的稍显难 一处考时态 一处非谓语 两处考词性 三处考词组 2011年难度稍大 iifebelongtousonlyonce soitisofgreatvaluatousall 是难点 2010 2012年的相当简单 考的都是词义 考点分析 back 备考策略 back 改错题 仍然是通过分析句子结构考语法 但对于咱们的学生来说题很难 2010年 81 whatagreatprogressyouhavemaderecently what 考察不可数名词 82 thereasonwhyshewaslatewasbecauseshemissedthebus that 难点 当主语是thereason时 表语从句用that 83 rememberputtingbackthebookwhenyouhavefinishedreadingit 改为toputback 考察非谓语doingtodozairemember后的区别 84 thecitycosts5milliondollarsoneviromentalprotectioneveryyear 改为spends 考词组搭配 简单 85 考的是主将从现 初中考点 2011年 82 isthisthebestmuseumwhichwasbuiltinthe17thcentury 考察定语从句中that和which的区别 85 astrongwindblewlastnight sothegroundiscoveredwithfallingleaves 考察过去分词 在此不表被动 表完成 较难 2012年 81 whenicamein heissleepinginside 考察时态 主过从过 83 itwasonthatrainydaywhenicameacrossmymathteacher 考察强调结构 这道题主要是迷惑学生 平时训练时让学生观察强调部分是否有介词 如有就用that 84 itissaidthatxiaowang sgrandfatherhasdiedfortenyears 考察瞬间动词不与时间段连用 较难 通过以上各题分析 大多是语法知识在情境中的应用 通过分析研究历届高考题 就会发现有些考点是每年必考 有的考题几乎是如出一辄 形式一样 内容相似 特别是语法点这方面 考前怎样复习语法呢 不可能一一详细讲解 策略 抓双基 抓要点 化繁为简 精讲多练 备考策略高考英语复习可以分为三轮第一轮 基础复习 已经过去 学生每次考试后 普遍有这样的感觉 很多题目 一看就会 一做就错 这种现象产生的根本原因在于基础不牢 只有扎扎实实从基础做起 才能 一看就会 一做就对 第二轮 专题复习 重点操作 专题复习的主要目的 一方面是为了将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去 同时更重要的是要通过这一轮的复习把握高考各题型的特点和规律 确定应试方法 初步形成应试技巧 为下一步的 强化训练 奠定基础 在扎扎实实地完成第一轮基础复习之后 学生已经有了一个比较扎实的基础 这时就可以进行 专题复习 查漏补缺 比如 在建立错题档案时发现在非谓语动词 从句方面出错率比较高 就应该重点强化复习 备考策略 back 按照高考题型可分为 语音专题 语法专题 完形填空专题 阅读理解专题 改错专题 单词拼写 词形转换和 书面表达专题 等 第三轮 强化训练 接近尾声 通过第二轮的 专题复习 之后 对高考英语试题的特点及命题规律已有了一个比较清楚的认识 这时就可以进行强化训练了 进行强化训练 首先是要精选与高考英语试题完全接轨的 符合高考英语命题特点和规律的 高质量的模拟试卷 因为若选用的模拟试卷质量不高 不符合高考英语命题特点和规律 不仅不能得到预期的效果 起不到强化训练的作用 而且还会前功尽弃 要慎重选择模拟试卷 而且选题不应过多 最多训练10 20套题 备考策略 back 重点谈谈专题复习一位考生说 我一答卷就稀里糊涂 发挥不好 大概是心理调节得不好吧 其实不全是 我们职业高中的考生基础很差 是大考大糊涂 小考小糊涂 不考不糊涂 我认为实际上是词汇量小 语法知识不清楚 才糊里糊涂 美国有一位教育学家曾经说过 一个人不懂语法不能表达很多东西 不懂词汇则不能表达任何东西 可见语法和词汇是英语学者的重中之重 高考是考查听说读写综合运用的能力 听不懂 说不出 读不通 写不好 都是单词记得少 因此 我们要花大力气通过扩大阅读 增加词汇量 过单词关 语法关 狠抓双基础不放松 任务重 时间紧 理思路 把重点 提成绩 备考策略 一着重词汇 强调基本要提高阅读水平 词汇量与短语量非常重要 打个比方 造房子要砖瓦材料 词汇就是阅读英语的砖瓦材料 没有相当量的英语词汇 阅读英语是无法进行的 所以要提高阅读水平 我们就得学会积累词 1 牢记词汇 注重语音语言学习音为先 先有音后有形 单词构成又有一定的规则 所以词汇记忆首先要注重词汇的语音 然后根据读音规则记拼写 体现单词的语音结构 强化单词的准确读音 然后在大量的朗读与阅读过程中巩固词汇 课本上的词汇1 3册中 三册上的难词 不常用的词基本不考 备考策略 back 2 梳理单词 转换词性归纳词性转换 加强模拟训练 以小组为单位让学生们动手归纳总结 这样记忆深刻 又不枯燥 利用每节英语课课前几分钟 轮流让几个学生在黑板上写几个单词词根 上课了让两个人根据要求进行转换 其他人判断改正 在此基础上加上填空练习 将其和高考试题结合起来 以便增强复习的针对性 提高命中率 做完题后 最好不要直接给答案 磨刀不误砍柴工 让学生讲为什么用那个词 坚持不懈 会有很好的收效 备考策略 back 以2009年试题为例 多问学生几个为什么以便达到他们不乱猜的目的 73 mikefinallysucceeded 成功 insolvingtheproblem succeeded success successful successfully 74 hefinishedhisschooleducation 教育 attheageof18 educate education educational 2010年较简单 但是柔中带刚71 an 难忘的 experience forget forgettable unforgettable 备考策略 back 3 归纳词组 够用为度 近两年的试题有多处考词组 但较为简单 不必讲解 实用为先 够用为度 惯用语或约定俗成的更不要钻研得太深 但要注意其习惯用法 这类词组考得较多 例如 近几年考卷中出现的 consistof takeplace though but thereason作主语表语从句用that等 4 扫清障碍 做好铺垫 在英语连词造句中 学生往往感到很难 词序安排混乱 经常出错 其主要原因 一是语言点记不牢二是时态掌握比较混乱三是句子的词序安排不清要准确地译出句子 句子的主线即语言 抓住这一点就不难译出句子 但造句时学生们的词序安排往往出错太多 为此提醒学生 主语谓语肩并肩 宾语谓语紧相连 简单定语名词前 复杂定语在后边 状语前后连 程度状语先出现 目的状语紧相连 还有状语表地点 最后状语表时间 备考策略 back 要准确地译出句子 句子的主线即语言 抓住这一点就不难译出句子 但造句时学生们的词序安排往往出错太多 为此提醒学生记住 主语谓语肩并肩 宾语谓语紧相连 简单定语名词前 复杂定语在后边 状语前后紧相连 程度状语先出现 目的状语紧相连 还有状语表地点 最后状语表时间 1 主动宾2 主系表 5 背是基础 用为目的 单词和词组在学习中应用比单纯的背诵效果好得多 背是基础 用是目的 坚持每天规定运用词组造句 要有布置有检查 可不定时抽查 让几个学生到黑板上写出来 不许看书 同学互改 训练揪错思维 提高改错能力 为书面表达和改错奠定基础 二 连词成文 书面表达近几年考的题目 2007年 englishstudy2008年 smoking2009年 howtokeephealthy2010年 mobilephonesatschool2011年 protecttheenvironment2012年 travelling预测题目 1 2 shoppingonline3 carsinchina 备考策略 back 一 短文写作常用连词1 totellthetruth2 onthecontrary3 thatis4 thatistosay5 ratherthan6 afterawhile7 lateron8 intheend9 atfirst10 bythesideof11 inthemiddleof12 nextto 13 inaddition14 ingeneral15 inshort16 solongas17 tobeginwith18 incase19 what smore20 ononehand21 ontheotherhand22 asamatteroffact23 asaresult24 believeitornot 备考策略 back 25 inaword26 inotherwords27 aswellas28 generallyspeaking29 inmyopinion30 sofarasiknow31 forexample32 forinstance33 suchas34 therefore35 besides 36 however37 yet38 so39 becauseof40 thanksto41 dueto42 owingto43 inspiteof44 inbrief45 allinall 备考策略 back 二 写作技巧1 用词造句 扬长避短 词法上 要尽可能地运用已经学过的而且比较熟练的词 短语或成语 使用自己最熟悉的词语和句型以及自己最有把握的表达方式 要做到 用词有疑 另找代替 一法不成 另寻别路 2 变换句式 长短结合 句法句式上 要求变换各种句式 如强调句 倒装句 感叹句 各种从句和固定句型等 长句和短句交错使用 3 连句成文 过渡自然 为了使文章在整体上结构严密 浑然一体 应该在句子与句子之间 甚至段落与段落之间 恰当地使用一些过渡性词语 备考策略 back 三 训练形式 1 天天坚持用词造句 结合语法 连词成文 由浅入深 逐步深入 从简单句到复合句及各种常见句型的表达 一举多得 既为书面表达做了铺垫 又练习了语法 词组搭配又得以运用 一周一篇短文 坚持训练定会熟能生巧 2 背诵一定篇目的各种类型的经典范文 作为考试的写作模版 四 纠错方式 1 集体评改 选择几篇错误比较典型的作文 由教师把这些典型错误相对集中在一篇中 将该篇展示在大屏幕上 让学生畅所欲言 动手参与评改 在此基础上教师总结纠正 备考策略 back 2 相互评改 拿出训练的短文让同学们互改 不但培养了分析能力 提高了改错水平 还为水平不同的学生提供相互学习 取长补短 共同提高的机会 因为每个人的作文中或多或少都会有可以示范的特点或好句 3 面批面改 在面批的过程中教师要针对具体情况引导学生自己发现错误并改正错误 同时教师还要帮助学生分析出错的原因 对症下药 因材施教 五 七个步骤 1 认真审题2 简列提纲3 写出要点4 扩展要点5 连句成篇6 全面检查7 书法规范 备考策略 back 六 六大特性 1 条理性 合理布局文章结构 叙述顺序要有一定的条理性 各段之间要层次分明 重视每一段的开头和结尾 开头语往往是主题句 结尾语往往是总结句 2 准确性 要求写出语法正确的句子 要准确 地道地表达 3 流畅性 采用不同的连接手段 使文章层次清楚 连贯 4 简洁性 语言简洁 不重复 5 多样性 句式多样 这也是对写作的评价标准 较好的同学应该大胆使用复合句 非谓语动词等较复杂的结构 以求得高分 一般的学生写好简单句即可 6 美观性 指的是卷面书写规范 清楚 干净 整洁 注意以上几点 定能写出很好的短文 备考策略 back 三 综合运用 完形填空 从近几年的完形填空看比较简单 选材通常贴近生活 贴近实际 可读性强 具有教育意义 符合高中生的认知水平 完形填空不是单纯测试某一方面的知识或能力 而是综合考查词汇知识 阅读能力以及运用逻辑推理 常识 情理 上下文等进行灵活推断的能力 也一直被认为是高考英语中难度最大 综合性最强 语言素质要求最高的题型 近几年 考纲 明确要求加强对考生应用能力的考查 在应用中测试考生运用英语基础知识的能力 这一点在近几年高考完形填空中得到了淋漓尽致的体现 具体体现在文章在题目设置上相似项增多 迷惑选项较强 备考策略 back 二 完形填空题测试角度 1 词义辨析2 固定搭配3 语法结构4 文章衔接5 逻辑推理 三 完形填空答题角度 1 从语法角度2 从词语角度3 从上下文角度4 从惯用法角度5 从常识角度 备考策略 back 四 做完形填空可采取以下步骤及方法 1 浏览全文 懂大意 做完形填空时应跳读全文 猜测空格词的意思 判断文体 初步掌握短文大意 2 品味首句 抓主旨 完形填空的第一句大多数是完整的句子 它通常是全文的精髓所在 如果学生能在考试中把握到高考完形填空的这一特点 就能对文章有初步的了解 树立全局意识 梳理上下文脉络 抓住文章的主旨 3 看上下文 找信息 把握文章内在逻辑 注意上下文的联系 发挥逻辑思维能力 根据生活常识进行判断 对较为复杂结构的句子 要认真分析 理解含义 感受语境 采用直接和排除等技巧找出符合题意的最佳选项 减少失误 备考策略 back 4 逐句落实 综合判 选择的答案要既符合语法 又符合语义和逻辑 切勿顾此失彼 因此 既要根据短文大意 注意句意衔接和照应关系 看看语义和逻辑是否和短文相吻合 又要考虑语法如时态 语态 惯用法是否合理恰当 要做到前后照应 形意结合 综合判断 先易后难 逐句落实 5 反复推敲 下决断 反复阅读 再三复查也是做完形填空题最重要的步骤之一 它是对每一个所选答案的 终审判决 做完形填空题后 不要急于草草收场 要细读短文几遍 检查所选答案是否和上下文相吻合 对有疑点的答案要反复推敲 作出决定 对无法确定的答案 不要漏选 可根据上下文猜词填空 备考策略 back 备考策略 5 复读全文 验答案 从全文的主旨 逻辑 情节等方面检查一下 看所选答案是否经得起推敲 是否能和整个语篇和谐一致 复读全文 验答案6 多练强化 学技巧 必要的练习是提高做题熟练程度的有效途径 每周有计划有目的的练习不同题材的完形填空 back 四 结构分析 句子改错 高考试题中的短文改错题是的一道必考题 它是一道集多项语法规则和多种语言技巧于一身的综合性试题 难度大 据高考得分统计 本题得分率较低 主要原因是 学生面对这类题时 找不到突破口 有 老虎吃天 无处下爪 之感 一 命题特点改错着重考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力 它涉及词汇 语法 句型结构等方面的知识和逻辑情理的推断和综合辨析能力 是一种在较高层次上考查考生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型 它是专门针对考生们平时学习英语过程中 尤其是写作练习中常犯的又是较为普遍的错误而设计的 对考生们而言 该题又是拉开距离和档次的题型 备考策略 back 二 命题趋向主要体现在以下几个方面 1 错误设置简单2 考查覆盖面广3 难度保持平稳 三 考查要点句子改错的目的是测试考生发现 判断 纠正一些词法 句法以及逻辑等方面的能力 其考查要点的主要方面有 1 词法的测试2 句法的测试 备考策略 back 备考策略 四 解题技巧要想做好 改错 题 不妨试试分成 四步走 遵循 四原则 实施 九查法 分成 四步走 1 通读全句 了解大意 注意语篇结构和逻辑 不能在不了解文章大意的情况下 逐字进行修改 2 先易后难 缩小范围 在通读全句的过程中 可以先把文中明显的错误找出来改正 然后再根据具体语境 仔细分析判断 3 把握句意 逐词判断 可依据 动词形 名词数 注意形和副 非谓动词细辨别 习惯用法要记住 句子结构多分析 逻辑错误须关注 的口诀行事 4 再次通读 复查验证 把大部分错误改正之后 如果还有拿不准的地方 就应再次通读全句 并利用语感来作最后的判断 back 备考策略 遵循 四原则 1 改动处以最少为原则 短文改错 题要求每行只能改动一处 改动的方法可以是增词 删词或换词 但无论作何种改动 只能是增加一词 减少一词或把一个词改成另一个词 2 虚词以添加或删除为原则这些需要添 删的词一般都是虚词 如冠词 介词等 不是实词 如动词 名词等 否则会改变句子的原意 例如 3 实词以改变词形为原则在 短文改错 题中 一般只是改变实词的形式 而不能改变实词的词义 也不能将其改换成另一个实词 更不能随便增删 4 以保持句子原意不变为原则做 改错 题时 一般不应改变句子原意 改错时 应针对句中的用词错误 语法错误 逻辑错误加以改正 不应大幅度更改作者的原意 back 九查 法是一个行之有效的办法 一查时态一致 短文中谓语动词的时态与上 下文特定谓语环境及该句的时间状语是否保持了呼应与致 二查主谓一致 三查平行结构 notonly butalso and or either or等并列连词连接的结构可称为平行结构 在平行结构中 词性 时态等必须保持一致 四查数的一致 名词的考点有 名词的可数与不可数这分 不可数名词在一定意义可转化为可数名词 名词复数的特殊变化 五查主饰一致 句中某个中心词与其修饰词保持一致 六查指代一致 用于指代的各类代词应在数 格 性与上下文一致 七查语态一致 句中的谓语或非谓语动词应与上下语态一致 八查固定搭配 九查逻辑一致 这种错误隐蔽性强 备考策略 back 五 改错口诀1 动词形2 名词数3 注意形和副4 非谓动词细辨别5 习惯用法要记住6 句子成分多分析7 逻辑错误须关注 六 注意事项1 了解规律 抓住重点 对于改错题 除加强语言基本功训练外 了解改错题的命题规律 不是考察复杂高深的知识 而是写作中常见的错误 更多的是语法方面的错误 不要做过多的改错题 而要多欣赏正确的文章 强化正确的意识 2 整理错题 发现问题 发现薄弱环节 对症下药 有所侧重地复习 把重点 易错点进行归纳 总结 训练分析句子的思维 提高辨别正误的和纠错能力 3 降出错率 提自信心 由前面用词造句 学生之间互评互改做了铺垫 再加上语法归纳和强化训练 明显降低出错率 培养自信心 备考策略 back 五 加强阅读 注重能力 一 训练力度及选材高考英语阅读题占很大比重 因此绝不能因为阅读理解做起来比较费时而忽视训练 阅读训练的力度和量要到位 1 材料选择 题材都与高考所考文章相同或相近 既有人物传记 又有介绍科普知识以及讲英语国家的风土人情和历史概况等 这些文章是很好的阅读材料 认真阅读 难度可等于或略大于高考 但不宜太难 体裁 题材 长度 生词量应接近高考 对于较长较难的文章跳过 选文章后设置了理解性的练习 读后做练习 以检查是否看懂了 看懂多少 2 日阅读量 应保持每天不少于2 3篇短文的阅读量 分散到早中