幼儿园大班社会：鲁班学艺.doc

幼儿园大班社会：鲁班学艺【活动目的】1进一步了解中国古人的聪明智慧2知道鲁班是古代最著名的木匠，以及他对人类建筑的重大贡献。【活动准备】小熊猫学木匠视频各种工具的图片【活动过程】一、运用周围木制品，引入“木匠”这一概念师：小朋友，老师让大家看看我们周围有什么是木头做的东西？你们知道都是谁给我们做的吗？二、开始引入鲁班这一人物1引导小朋友知道历史上有鲁班这个人师：小朋友们谁知道中国历史上有没有伟大的木匠？2抛出问题，幼儿是不是对鲁班是事迹有所了解，师：那有没有人知道在鲁班的身上都发生了什么事呢？3根据幼儿的回答，开始叙述故事内容提问：小朋友听完之后要回答老师，你觉得鲁班是个什么样的人？ 4故事讲完后的提问 三、引入木匠的工具 1、木匠一般都靠什么工作的啊？2小熊猫学木匠的视频播放，注意里面出现的工具的使用，让幼儿上来模仿看小熊猫和师父现在用的是什么工具啊？我们请小朋友来演示一下好不好？那接下来看见小熊猫用工具，我们就停一下好不好？3总结学木匠要有的精神提问：我们看了小熊猫学木匠，觉得他一个认真的徒弟吗？提问：那鲁班是个认真的徒弟吗？你觉得一位优秀的木匠有事什么样的呢？小结：小朋友都说了，一位优秀的木匠应该。4发展思维。现在，鲁班师傅说要收徒弟了，可是他要挑选一下，看说适合做他的小徒弟。报名的 举手啊，说一说，你为什么想要当小木匠。四、幼儿再次尝试，选出的小木匠们听指挥，模拟使用工具总结反思：第一次上社会课，有些陌生，尽管在大二的时候看到过学姐上过，但也都是模糊不清了，所以接到这个课就有些茫然。第一次写的教案，老师对其不怎么满意。首先，我的规格不是很符合，写的条理不是很清楚，而且写的有些像语言课。老师建议我上网查查好的教案，看看模版。于是我发现网上的教案模版都是不错的。第二次就用了网上的模版，把自己原先的教案做了修改，可是这一次。老师没时间看了，说上了课再点评。第二天带上电脑就去上课了，一直处于紧张的状态。演习了几遍，只是过了过。开始上课，我就觉得我已经开始跟教案背离，说的话越来越口语化。我几乎忘记了我的教学目标，打乱了顺序开始上。其实看得出来小朋友对上的内容还是有兴趣的。他们回答得也很积极，整个课上下来，气氛我是很喜欢的。就是最不满意的是结束有些茫然，不知道以什么形式结束，最后收得有些匆忙。后来老师做了点评。1、我在最开始导入中，是让小朋友观察教室里有哪些木制品，再问知不知道这些木制品是哪里来的，企图引入木匠这个词，最后的确是引入了。但老师觉得这个过程太过麻烦了，绕的太远了。可以改成一开始就拿出椅子问他们知不知道这是谁做的，再让他们观察下周边的2、在说到锯子的发明，只是说了这件事，没有联系实际，老师的建议是锯子的发明与否对生活有什么影响它为我们的生活带来方便。3、上的时候要注意生活的提炼，情感提升。比如说鲁班割到手不是忙着疼痛，而是说自己动脑筋，总结规律，这样才发明了锯子。4、选择的视频要更为目标服务。5、老师上课出现的一些不好的词语，还有小朋友一些无厘头的话要接回来，整理好再抛回去。6、自己的知识经验积累不足，会被小朋友问倒，这方面的问题，老师上一次的