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文档简介
藤野先生【学习目标】。1、 把握文章的内容和主题2、 学习选择典型事例突出人物品质的写法。3、 学习藤野先生高尚品格,体会作者的爱国主义情感。 【重点】 理清思路,把握文章的叙述线索。【难点】选择典型事例突出人物品质的写法。【使用说明与学法指导】1、阅读时结合文中注释,查阅有关工具书读准字音,理解词意,扫清文章阅读障碍。2、再读时想象文章描绘的人物,体会人物的性格特征。 3、揣摩和品味语言。在文本中圈画你喜欢的句段。4、齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。【知识链接】【作者简介】鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人,代表作有首次用“鲁迅”这个笔名,发表的现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,有中篇小说阿Q正传,散文集朝花夕拾,小说集呐喊彷徨,杂文集坟等等。【背景介绍】鲁迅1902年留学日本,在补习日语的同时,积极参加反清爱国活动,1904年入仙台医学专门学校学医,两年后弃医从文,想从改变国民精神入手,挽救民族于危亡。1906年到东京开始文学活动。1909年,由日本回国,鲁迅先生在仙台学医时幸遇藤野先生,不久又惜别藤野先生,在与藤野先生阔别20年后,鲁迅先生满怀深情地写下了这篇回忆性散文。【课前预习】1、在这篇回忆性散文中;作者写了早年在日本留学时期的生活,在这段经历中,作者转换了三个地点,请找出文中表明地点转换的语句。 2、文章标题是对全文内容的精练概括。据此,你认为课文是以什么为中心记叙的;叙述线索又是什么?谈谈自己的理解。 3、课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?这些材料又是围绕什么线索来组织的? 探 究 案探究点一:阅读有关写藤野先生的内容,以“藤野先生是一个_的人”组织语句,选择角度概括人物形象。 探究点二:文中具体写了几个与藤野先生相识相处的典型事例?给每一个事例拟一个小标题,并思考这几件事分别体现了先生什么思想品质。 探究点三:怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑”这句话。 拓展题:鲁迅的文章就像品味陈年佳酿,只有用心体悟才能获得心灵的飞跃和思想的升华,走进藤野先生,使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹,更深刻地理解了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生令鲁迅感念,更镌刻在读者的心中,愿我们在关
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