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文档简介

位置左右 教学目标：1. 创设情境，让学生体验左右的位置与顺序。2. 通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达。3. 经历左右的空间观念的形成过程，初步体会认识左右的相对性。4. 在学习活动中获得积极的情感体验。教学重难点：教学重点: 认识左右的位置关系。教学难点: 理解左右的相对性。教学过程：【导入】导入课题 1. 同学们，我们过六一的时候表演的什么节目，谁知道，请举手回答。 师指名回答：左手和右手 问： 刚才你回答问题举得哪只手？（指名回答） 根据学生回答，讲解：右手可以做很多事，左手能吗？左右手是一对好朋友。 指名说一说左手和右手的同时动作。2.刚才我们说到了我们表演的节目左手和右手，下面有请几个小朋友再来表演一次，欢迎. 板书 左 右【讲授】初步体验左右的位置关系 1.机器人游戏 老师是遥控 学生是机器人 听口令做动作 由慢到快伸出你的左手 伸出你的右手 耸耸你的左肩 耸耸你的右左肩跺跺你的左脚 跺跺你的右脚 左手摸左耳 右手摸右耳 左手摸右耳 右手摸左耳2.同学们想一想：我想把左右手换换位置，行不行？对，是不行的，那今后，我们就用身体的左右来判断左右方位。【讲授】解决中运用 师将准备好的铅笔、橡皮、转笔刀、文具盒、尺子依次摆好。1.让学生说出文具的名称，师问：摆在最左边是什么？摆在最右边的是什么？2.我还想问，从左边数橡皮是第几个，从右边数是第几个？为什么同一块橡皮，说出的位置却不一样？3.生答：因为看的方向不同，说出的位置也就不一样.【活动】感受实际性 给学生分组，发给学生们喜欢的动物卡片。1.按老师要求左右摆图片。 （先把爱吃萝卜的小兔找出来放好，再找出爱吃虫子的小鸡，把它放在小兔的左边，然后找出爱吃骨头的小狗，把它放在小兔的右边。接着找，把爱吃青草的小牛放在小鸡的左边，把爱吃鱼的小猫咪放在小狗的右边）2.师巡视，看那组同学摆的快，摆的对，并指名说一说图中的动物的左右方位.【活动】体验左右的相对性 教师和学生面对面站着，教师请同学们举起右手，然后教师也举起右手。让学生观察，老师举得右手和你举得右手方位形同吗，以教室的实物为例说出不同。那么，怎么才能相同呢？ 聪明的学生会回答：转过身去。 教师转身，背对学生，举起右手，这次相同了吗？学生体验到：所站的方向不同，左右方位就不一样.【练习】巩固练习 师出示图片上下楼梯请靠右行。1.找两个学生在教师内相对随意走动，如果有的靠左，有的靠右，会出现什么情形？2.感受所行的方向相对，左右也是相对的.并且在这里告诉学生，日常生活中要遵守交通规则，马路上，靠右行。【测试】课时小结 1. 今天我们学习了什么？你理解了吗？谁能告诉我你的左和
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