2019年(春)三年级品社下册《不给邻居添麻烦》教案2 苏教版 .doc

2019年(春)三年级品社下册不给邻居添麻烦教案2 苏教版教学目标：1、知识与能力：能够了解邻里之间如何和谐共处；如何解决邻里之间的矛盾。培养学生自我解决问题的能力。2、过程与方法和情感、态度：引导儿童热爱生活、学习做人；培养学生宽容的心态良好的处事态度。3、价值观 ：良好的道德是学生成长的重要组成部分。教学重难点：1、合理分析问题，恰当的选择2、如何解决邻里之间的矛盾，如何让学生真正成为社区一份子。教学准备：1、学生了解自己的邻居的情况。2、收集有关邻居节的有关资料图片。3、课件教学过程： 第2课时三、发现邻里矛盾 寻求解决方法师：刚才同学们通过谈话，知道了要学会为他人着想，懂得了住进楼房应该学会改变。不要妨碍邻居的生活。那么现实生活中，你遇到过这些情况吗？（师通过多媒体向同学们展示一幅幅图片）1、 楼下晒着被子，楼上却滴下了水珠。2、 楼梯口堆放着杂物，妨碍了人们的进出。3、 楼道中有随意丢弃的杂物还有乱涂乱画的墙壁。4、家中下水道堵塞，污水冒溢。师：这些情景在生活中遇到过吗？生：（争先恐后举手）有一次，我家晾的被子就被楼上的湿衣服弄湿了生：有一次，我家门口有一堆垃圾，好像是楼上的邻居洒落的生：有一次，我们家小狗在邻居家门口尿尿了。（生笑）生：有一次，楼下厕所堵了，非说是我们家弄得。我爸爸和她吵起来了师：老师听出来了，这些事情在生活中时有发生。有时候是邻居给你们家造成的不便；有时候是你们家给邻居家造成的不便；有时候还产生了误会。那么遇到这种问题，应该如何解决呢？（学生分成小组展开讨论，提出解决问题的方法。并进行交流）生：我们小组认为：应该好好解释。生：我们认为：应该和气，不能打架、骂人。（师做出及时评价：都注意了谦让、和气、礼貌）师：如果在解决问题过程中，不能得到和平解决怎么办？（比如：不听劝告、蛮不讲理）（小组在进行讨论。在讨论的过程中，我发现有些小组已经通过角色的表演来寻求解决的最佳方法。讨论之后交流）生：那就忍一忍。我爸爸说不要跟他们计较。（师评价：看来你爸爸遇到过，他真有风度。）生：如果真打起来了，就找楼长或者是找居委会。上次我们家就是找的楼长。现在好了。（师评价：关键时候，知道找中间人协调，也不错）生：我们也觉得还是不理他、不跟他计较就行了。我妈妈说：“远亲不如近邻，近邻不如对门”（师评价：妈妈非常注重邻里关系，觉悟也非常高，向他学习）师：看来，大家都希望依靠文明的方法解决问题，要学会宽容。我们同学应该是家中的文明使者，主动担当起重任，用自己的行动保护我们的和谐家园。对不对？生：（齐声回答）对四、了解邻居节，倡导和谐社区学生通过前面的活动，对搞好邻里之间的关系有了更深刻的认识。结合活动前四方区“邻居节”的图片以及活动的意义，让学生也来发起倡议，也来写下文明公约书，让每位学生为和谐社区贡献力量。 学生动笔写倡议书、写文明公约书，之后让学生之间进行交流。有机会于社区居委会联系，搞一次实践活动。板书设计：2.不给邻居添麻烦了解左邻右舍解决邻里矛盾倡导和谐社区附送：2019年(春)三年级品社下册不给邻居添麻烦教案2 苏教版教学目标：1、知识与能力：能够了解邻里之间如何和谐共处；如何解决邻里之间的矛盾。培养学生自我解决问题的能力。2、过程与方法和情感、态度：引导儿童热爱生活、学习做人；培养学生宽容的心态良好的处事态度。3、价值观 ：良好的道德是学生成长的重要组成部分。教学重难点：1、合理分析问题，恰当的选择2、如何解决邻里之间的矛盾，如何让学生真正成为社区一份子。教学准备：1、学生了解自己的邻居的情况。2、收集有关邻居节的有关资料图片。3、课件教学过程： 第2课时三、发现邻里矛盾 寻求解决方法师：刚才同学们通过谈话，知道了要学会为他人着想，懂得了住进楼房应该学会改变。不要妨碍邻居的生活。那么现实生活中，你遇到过这些情况吗？（师通过多媒体向同学们展示一幅幅图片）1、 楼下晒着被子，楼上却滴下了水珠。2、 楼梯口堆放着杂物，妨碍了人们的进出。3、 楼道中有随意丢弃的杂物还有乱涂乱画的墙壁。4、家中下水道堵塞，污水冒溢。师：这些情景在生活中遇到过吗？生：（争先恐后举手）有一次，我家晾的被子就被楼上的湿衣服弄湿了生：有一次，我家门口有一堆垃圾，好像是楼上的邻居洒落的生：有一次，我们家小狗在邻居家门口尿尿了。（生笑）生：有一次，楼下厕所堵了，非说是我们家弄得。我爸爸和她吵起来了师：老师听出来了，这些事情在生活中时有发生。有时候是邻居给你们家造成的不便；有时候是你们家给邻居家造成的不便；有时候还产生了误会。那么遇到这种问题，应该如何解决呢？（学生分成小组展开讨论，提出解决问题的方法。并进行交流）生：我们小组认为：应该好好解释。生：我们认为：应该和气，不能打架、骂人。（师做出及时评价：都注意了谦让、和气、礼貌）师：如果在解决问题过程中，不能得到和平解决怎么办？（比如：不听劝告、蛮不讲理）（小组在进行讨论。在讨论的过程中，我发现有些小组已经通过角色的表演来寻求解决的最佳方法。讨论之后交流）生：那就忍一忍。我爸爸说不要跟他们计较。（师评价：看来你爸爸遇到过，他真有风度。）生：如果真打起来了，就找楼长或者是找居委会。上次我们家就是找的楼长。现在好了。（师评价：关键时候，知道找中间人协调，也不错）生：我们也觉得还是不理他、不跟他计较就行了。我妈妈说：“远亲不如近邻，近邻不如对门”（师评价：妈妈非常注重邻里关系，觉悟也非常高，向他学习）师：看来，大家都希望依靠文明的方法解决问题，要学会宽容。我们同学应该是家中的文明使者，主动担当起重任，用自己的行动保护我们的和谐家园。对不对？生：（齐声回答）对四、了解邻居节，倡导和谐社区学生通过前面的活动，对搞好邻里之间的关系有了更深刻的认识。结合活动前四方区“邻居节”的图片以及活动的意义，让学生也来发起倡议，也来写下文明