2019-2020年五年级语文下册 寒食2教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 寒食2教案 鄂教版教学目标：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗寒食。2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3.能正确书写生字新词。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学过程：一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？二、学习寒食一诗1.自读，读准字音2.指导学习第一句出示：春城无处不飞花（1）把诗句划分成词语春城/无处/不/飞花（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）（3）把词语连成句子，说说这句话的意思.3.照样子自学后三句4.检查出示（斜御柳汉宫）5.指导朗读（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？6.有感情地朗读。三、小结今天我们是怎样学习古诗的？四、布置作业背诵寒食。附送：2019-2020年五年级语文下册 寓言两则 1教案 浙教版教学流程：一、读课文，找感觉。1.请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。 指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。2.请两位同学分别读两则寓言。 如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。 1.两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。2.同学各抒已见，请支持他的意见。 同学举手。 同学们最赞同谁发言？3.那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？ （课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？三、评人物。让我们试一试。（课件演示：寓言二则新读）这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。1.同学们可以从这里入手。（课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。2.组织交流。同学发言，有同样感受的同学举手表示。大致有以下几种意见：去楚国的人：A.说话幽默，性格乐观。B.勇于探索，不怕冒险。C.大智若愚，大胆创新。南郭先生：A.信息灵通，随机应变。B.知已知彼，勇于冒险。C.3.引导修改原文。照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？课件出示：南辕北辙最后一个自然段。改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出过毛病。可改为：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，不慌不忙尽为应付。从没有露过破绽。南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。改为：南郭先生听到这个消息，立即离开了。读读经过改动的课文，会发现，你对主人公全新的理解就更有理由了。那么，题目还合适吗？谁出个主意改动一下？可改为新南辕北辙和新滥竽充数。四、巧引导。1.同学们用一双慧眼看到了别人没有看到的人性的光彩。我想，两则寓言的主人公若能听到大家刚才发言会非常激动，非常兴奋。因为多少年来他们都生活在人们蔑视的眼光中，今日是善良的你们让他们重见光明，看到了希望。那么，你们有没有别的话要对他们两位说呢？让孩子明白：主人公身上无论有多少亮色都无法遮掩他们的缺陷，成为他们俩都不是我们真正成为喜欢和欣赏的人。2.学习了两则寓言，有一项作