2019-2020年五年级语文下册 给赵老师的信 1教案 浙教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 给赵老师的信 1教案 浙教版教学目标1学会针对来信的内容写回信。2能表达尊敬老师、听从老师教导增强集体荣誉感的思想感情。 教学时间 2课时 教学重点 会针对来信的内容写回信。 教学难点 同教学重点。 第一课时教学要点学习赵老师给五(1)班全体同学的信，使学生明确写回信的要求，内容和方法，开始写回信。教学过程、谈话揭题明确要求。1谁能说说以前我们学过哪几次写信的练习。从前几次的写信训练中，我们已懂得给同辈、长辈写信的基本要求，那么，当我们收到了师长、亲友、同学的来信时，又怎样写回信呢?今天我们就求学习写回信。板书课题：给赵老师的回信。2明确要求：指名读“习作要求”；明确这次习作要求是“针对来信内容写回信”。(赵老师的来信讲厂些什么事呢?请学习第二部分内容)二、学习来信赵老师给五(1)班全体同学的信。1自读赵老师的来信思考讨论题；(1)赵老师的信中写了哪些事?(2)哪一件事最能体现赵老师对五(1)班同学的关心。(3)赵老师写信的目的是什么?2讨论明确：信中写了两件事： 赵老师调离以后，在新的工作岗位上工作“一切都好，要同学们别挂念。” 赵老师想念同学们，回顾过去，肯定成绩，并指出缺点，第二件事最能体现赵老师对五(1)班全体同学的关心。目的是希望同学们发扬优点，克服缺点，争取集体荣誉。(针对赵老师来信中所提出的问题，怎样写回信，请看第三部分内容。)二、学习“习作提示”。1自读“习作提示”的内容。思考讨论：一般写信与写回信有什么区别?讨论明确：写回信要注意两个要点：针对来信的内容答复。回信要有重点，来信中最关心的事，回信要写得具体。2再读“习作提示”。三、思考讨论：怎样给赵老师写回信。讨论明确：写同学们想念老师的感情。(写出真情实感)介绍下目前全班同学学习、生活情况。重点写赵老师挂念的守纪律、讲卫生情况。四、明确写回信的格式。在回忆写一般写信的格式的基础上，明确写回信的格式与般写信是样的，但一定得注意以下几点：称呼和署名要有礼貌，要合乎习惯。如署名：对晚辈般只写自称，不写名字；平辈，写名不写自称：对长辈，在名字前加“自称”，一般写名不写姓。书信结尾的祝贺浯，要切合对方情况，用词要得体。五、检查目标落实情况。I说说这节课学到了什么? (同桌互说，再指名说)2，小结：写信的要点：要针对来信内容写。要有重点地具体写来信中最关心的事。信中的话语、称呼、祝贺语、署名要得体、符合身份。第二课时教学过程在教师指导下学生写回信。、指导写回信。1指名说说写回信的要求；说后评议。2说说书信的格式怎样，后评议。3说说给赵老师的回信中，重点写什么内容。同学评议。二、学生写回信。教师巡视，根据带有共同性的错误向全体同学指出，要求各自修改。三、评议。1指名试读，师生同评议(根据本次习作要求评价)。是否根据来信的内容并有重点地回信。对赵老师的真情实感是否表达出来。写回信的基本格式是否正确。2同桌交流、互相修改。四、学生各自修改、誊抄作文。附送：2019-2020年五年级语文下册 绿 1教案 浙教版教学目标：1.感受西湖的美景，领悟“绿色，是生命的颜色”。2.初步了解景物的特点描写的方法。3.有感情朗读课文，背诵课文部分，积累语言。教学重点：有感情朗读课文，感受西湖的美景。教学难点：领悟“绿色，是生命的颜色”。教学过程：第一课时教学目标：感知全文，理解有关描写绿的词句，感受西湖的“绿”，有感情朗读第二自然段。教学过程：引课：1.说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。2.说一说带有“绿”或是相当于绿的意思的字的成语或四个字的词语，比如“花红柳绿”、“一碧千里”。一、初读，感知课文1.示课题“绿”，引导学生回忆文章标题的几种形式。2.读课文，想想课文还可以以什么为题？二、再读，理解课文1.自由读课文，想想作者为什么最后把这篇课文的题目确定为“绿”？要求从课文中找出理由。2.学生自由发言，教师适时引导：（1）理清课文的结构。（2）初步理解“领略”。三、精读，体味课文1.自由读课文，作者到底“领略”到了一个怎样的“绿”字？2.根据学生的回答，随机引导：（1）作者领略了哪些地方的“绿”？（2）作者领略了哪些不同的“绿”？3.比较灵隐的“绿”和花港观鱼的“绿”有什么不同？4.观看“绿”的录像，感情朗读课文第二自然段。5.较深入地理解“领略”。第二课时教学目标：深入理解课文，有感情朗读课文第三自然段，领悟“绿色，是生命的颜色”。教学过程：引课：用“领略”说话。四、深读，领悟课文1.朗读课文第三自然段，思考：作者所“领略”到的这个“绿”字有什么特别之处？2.引导学生理解“绿色，是生命的颜色。”（1）联系上下文理解。（2）观看“荷叶”录像。3.感情朗读课文第三自然段。4.深入理解“领略”。五、熟读，背诵课文1.用最好的方法，最快的速度，根据自己的喜好选