镇江实验初中首批拔尖人才培养方案(试行).doc

镇江实验初中首批拔尖人才培养方案（试行）一、指导思想：没有高素质的教师，就没有高质量的教育。教师队伍素质的整体提升是一项长期而又艰巨的工作，坚持鼓励和引领一部分有能力和潜力的优秀教师脱颖而出，进而带动整个教师队伍专业化建设进程是落实科学教育发展观的必然要求。为此，经校长室研究，我校启动首批拔尖人才培养计划，充分发挥优秀拔尖人才的引领和示范功能，不断推动我校教师队伍建设。二、目标任务：1、拔尖人才培养对象（35周岁以下）全部达到教育硕士学历。2、以新理念、新课程为重点制订教师培训计划，培养勤于思考，善于钻研，敢于拼搏，乐于奉献的拔尖人才，促进其教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，促使其在教育教学改革和教书育人等方面发挥示范作用。3、以新技术推广运用为重点制订教师培训计划，培养具有较高的教育信息技术操作能力的拔尖人才，使其在推进以教育信息技术为核心的教育手段现代化进程中发挥带头和示范作用。三、培养对象：拔尖人才具体培养对象为在职市级骨干教师和校骨干教师，实施培养计划适当考虑学科均衡。（由校长办公会讨论行政会通过张榜公示） 四、具体措施：（一）以校本培训为主，促进拔尖人才培养对象自主1、加强对拔尖人才理论学习的指导。每年阅读2本（自选一本，教科室指定一本）体现最前沿的教育教学理论的书籍，其中教育理论与教学理论各一本。阅读理论书籍，作好读书笔记。读书笔记可手写（簿本由学校提供）或记录在word文档备查，每月不少于2000字。学校将随机抽查学习笔记并作好记载，使其成为考核依据之一。2、规范常规活动，促进实践锻炼。每学期承担校级及以上本学科公开课至少1次，公开课的开设要能体现或代表课改的成果；每年在校级或以上范围内开设专题讲座至少1次，讲座的内容要突出本人在教学实践中对新课程理念的学习、理解、渗透和内化。每学年参加教育教学论文评选、案例评选、信息技术研究叙事论文评选各一次。必须参加一次省级论文评选。每年至少有1篇论文在市级及以上获奖或发表。每学年精心制作一份课件（可与信息组合作）。3、强化现代信息技术应用的技能培训，适应形势要求。加强对拔尖人才培养对象现代教育技术的培训。培训内容包含网页制作、flash制作、电子白板的使用。4、拔尖人才应主持或积极参与课题研究。（二）学校为拔尖人才培养对象提供优先平台，激发进取动力。1、专业人员的参与指导是培训向纵深发展的关键，学校将联系进修学校、教研室、教科所等专家和教师面对面辅导，作教研专题讲座、理论学习辅导讲座、教学现场指导、教学现场对话、教学座谈，对教师的教学行为进行针对性的指导，让名优教师在与专家直接交流、思想碰撞中明晰自己努力的方向，同时得到智慧和思维的启迪、思想和经验的提升。2、学校联系市教育主管部门，为拔尖人才培养对象聘请导师。导师主要是市教研员或市学科带头人、市骨干教师。拔尖人才培养对象每学期至少应与导师有两次以上的交流，应将教案及撰写的论文交与导师指导，请导师提出修改建议，及时总结反思。在反思中改进，在反思中提高，通过反思，不断更新教育观念，改善教学行为，提升教学水平。3、学校将优先安排拔尖人才培养对象外出培训，与专家、学者零距离接触，了解新教改动态，开阔新视野。对外出学习教师强化管理，做到“三个一”：外出回来交一篇体会，在教研组作一次汇报或讲座，结合课题研究上一节研讨课，真正做到“一人外出，全体受益”。4、学校每学期将组织“拔尖人才培养对象课堂教学展评”活动，并邀请专家名师来校作专题讲座。同时，进一步加强校际合作与交流，尤其是加强与名校之间的联系，为拔尖人才培养对象综合素质的深层次提高提优先发展的平台。（三）完善考核机制，优化管理运行。学校拔尖人才培养对象实行动态管理考核机制。对师德修养好，工作能力强，认真履行职责的拔尖人才，在评优评先和职称晋升方面优先考虑；对不能完成相应职责的教师，及时进行告诫谈话，并限其整改；对谈话后仍不能主动整改，或整改不到位，仍不能认真完成的教师，学校将取消对其培养。附件一镇江实验初中首批拔尖人才培养名单1、培养目标：市学科带头人培养对象：陈国忠、陈良智、陈 芸2、培养目标：市骨干教师培养对象：赵玉霞、唐 云、刘 丽、毛玲娟、王红梅、赵义芳、黄根霞3、培养目标：市骨干教师后备队伍培养对象：周春梅、方秋玲、丁增珍、陈丽萍、张月华、杨明霞、王增强、王燕芝、钱荣贵、徐科慧、叶亚芹、陈 芳、汤 英、周建荣、栾京京、沙晓玲4、培养目标：校骨干教师 培养对象：丁 洁、印 松、卢 丹、陈 赟、张祖翼、洪 莲、曹家月、温志蓉、杨 益、朱明霞、刘 霞、陆 娟、周克丰、杨 巧、方 敏、曹 娴附件二 拔尖人才考核要求镇江市学科带头人（一）市学科带头人的评选条件：1、贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。2、工作量满负荷，教育教学质量一流，在本地区有相当知名度。3、每年在县以上至少开设2次示范课、观摩课或专题讲座。4、每年至少撰写2篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在省级以上刊物、学术会议上发表、交流或获市级二等以上奖励。5、近3年内，有计划指导学生参加省级以上学科竞赛，至少1人获一等奖或2人获二等奖，或多人次获奖。6、参与教改和课题研究，主持市级或参与省级以上重点教科研课题研究，其成果在全市推广，并在省内有一定影响。7、年龄在45岁以下的应有固定的培养对象，培养对象的教育教学能力和成绩，在一个周期内有较大提高。（二）市学科带头人的考核要求：1为人师表，爱岗敬业。认真学习党的路线、方针、政策，全面贯彻教育方针，确立科学的教育观、质量观、学生观，模范遵守国家法规，遵守师德规范，教书育人，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献。2加强学习，勇于创新。树立终身学习的观念，认真学习现代教育理论，加速知识、观念更新，及时掌握现代教育内容和现代教育技能，成为具有创新精神和创新能力的教师。3满工作量，教育教学质量一流，在本地区有相当知名度。4每年在县级以上开设2次示范课、观摩课或专题讲座。5每年至少撰写2篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在省级以上刊物、学术会议上发表、交流或获市级二等奖以上奖励。6有计划指导学生参加省级以上学科竞赛，2年内至少1人获一等奖或2人获二等奖，或多人次获奖。7参与教改和课题研究，主持市级或参与省级以上重点教科研课题研究，其成果在全市推广，并在省内有一定影响。845岁以下的应有固定的培养对象，培养对象的教育教学能力和成绩，在一个周期内有较大提高。9为教育发展献计献策。关心和支持本校、本地区的教育教学工作，积极为教育教学改革和教育事业发展献计献策。10争创新的荣誉。任期内获得县级或县级以上表彰。镇江市骨干教师：（一）市骨干教师的评选条件：1坚持“三个代表”重要思想和科学发展观，贯彻国家教育方针，遵循教育教学规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。2工作量满负荷，并担任循环教学，教育教学实绩在本校名列前茅。3每年在校级以上开设2次公开课、观摩课。4每年至少有2篇论文在校级交流，其中有1篇在市级以上刊物(会议)发表(交流)或获市级三等奖以上奖励；或在任期内，出版过一部以上本专业的科研著作(包括合著，占三分之一以上，不含习题集、复习资料等)；或承担编写三分之一以上教材；或2次以上在县级以上范围内作教材分析、专题讲座。5任期内，有计划地指导学生参加市级以上学科竞赛，有1人获市一等奖或省二等奖，或多人次获奖。6参与教改和课题研究，担任县级以上教学改革试点(试验)或课题研究的主持人或为其中的骨干。7担任班主任或教研组长、备课组长等职务。（二）市骨干教师的考核要求：1为人师表，爱岗敬业。认真学习党的路线、方针、政策，全面贯彻教育方针，确立科学的教育观、质量观、学生观，模范遵守国家法规，遵守师德规范，教书育人，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献。2加强学习，不断提高。树立终身学习的观念，认真学习现代教育理论，加速知识、观念更新，及时掌握现代教育内容和现代教育技能，成为具有创新精神和创新能力的教师。3满工作量，能担任循环教学，教育教学业绩在本校名列前茅。4每年在校级以上开设2次公开课、观摩课。5每年至少有2篇论文在校级交流，其中有1篇在市级以上刊物（会议）发表（交流）或获市级三等奖以上奖励；或在任期内出版过一部以上本专业的科研著作（包括合著，占三分之一以上，不含习题集、复习资料等）；或承担编写三分之一以上教材；或2次以上在县级以上范围内作教材分析，专题讲座。6有计划地指导学生参加市级以上学科竞赛，任期内有1人获市一等奖或省二等奖，或多人次获奖。7参与教改和课题研究，担任县级以上教学改革试点（试验）或课题研究的主持人或为其中的骨干。8担任班主任或教研组长、备课组长等职务。9为教育发展献计献策。关心和支持本单位的教育教学工作，积极为教育教学改革和教育事业发展献计献策。10争创新的荣誉。任期内，获得校级或校级以上表彰。镇江实验初中校级骨干教师（一）校骨干教师的评选条件：1具有本专业本科学历（含本科在读）、中级职称，从事班主任（副班主任）工作或相关工作三年以上的我校在编在岗教师。2贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。3工作量满负荷，能胜任循环教学，教育教学实绩在本教研组名列前茅。4取得市、教育局以及相关部门组织的各类培训测试合格证书，近两年考核均为合格以上。5近两年内应同时具备以下条件中的三条：在学校教学基本功竞赛（或评优课、说课）中获得二等奖以上（含二等奖）；在市属中学及以上评优课、教学基本功竞赛、说课中获三等奖以上（含三等奖）；在市属中学以上范围内上公开课或作教材分析，或作专题讲座，或学校组织的对外公开课开设两次以上，教学水平和效果得到同行一致好评；教学成绩明显高于平行班均分，毕业班工作成绩显著；参与教改和课题研究，担任校级及以上教学改革试验、或课题研究的主持人或为其中骨干；所带班级连续两年获文明班级称号或本人连续两次班主任（副班主任）考核优秀。6有较高学术水平的论文在市级以上（含市级）刊物发表，或在市级以上（含市级）论文评选活动中获奖；7师德表现和教学效果学生（或家长）测评满意率不低于80。（二）校骨干教师的考核要求：1. 贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于