2019-2020年一年级语文下册 望梅止渴1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 望梅止渴1教案 沪教版教学目标 1.能在阅读过程中,借助拼音认读“止、期、舌、燥、导、根、灵、骑、酸、精”10个生字。 用音序查字法，从字典里查“燎、酸、润”三个字的页码。能在老师的指导下描写汉字“止、舌、骑、根、灵、导”。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试背诵课文。 能用自己的话说说“望梅止渴”的故事。 3.懂得在危急的情况下，要积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问题。 教学重点和难点 1.识记本课10个生字。 2.在语境中理解“望梅止渴、烈日高照、火烧火燎、口干舌燥、灵机一动”的意思。 教学准备：课文录音、插图。 教学过程 一、激发兴趣，出示课题。 1.你们吃过梅子吗？今天老师要让大家尝一尝梅子的味道。 能告诉大家梅子的味道怎么样？吃在嘴里有什么感觉？ 2.口渴的时候，想到它的酸味，嘴里会有什么感觉？ （想到梅子的酸味，嘴里就湿润起来，不觉得口渴了。） 你们知道哪个成语说了这个意思？ 3.出示课题：望梅止渴 齐读 学习生字“止”书空 说明： 课题的导入，让学生亲自尝尝梅子的味道，说说感受，然后说说口渴时想到梅子酸味后的反应，最后在理解意思的基础上引出课题，激发了学生学习的兴趣。 二、学习课文，质疑解惑。 1.望梅止渴讲了一个生动的故事，看了课题，你想知道什么？ 2.学生提出疑问。 3.归纳后出示：谁让大家望梅止渴？为什么要望梅止渴？怎样望梅止渴？结果怎样？ 说明： 对于一年级的学生而言，除了读通课文，正确识记生字，还要培养学生初步的问题意识。在这一环节中，就是引导学生根据课题，提出合理的问题，然后以此为线索展开课文的学习。这样，就激发了学生阅读的兴趣，增强了学习的主动性。 4.听课文录音，思考：谁让大家望梅止渴？为什么要望梅止渴？ 5.故事发生在什么时期？谁让大家望梅止渴？教学“期”组词。 6.为什么要望梅止渴？交流出示句子： （1）当时，烈日高照，大地火烧火燎的，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。 （2）曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办？ 7. 学习生字：“舌、燥、导、根” （1）自学生字：读准字音，认清字形。 （2）小组合作，读字组词，交流记法。 （3）老师指导：舌 导书空 燥 根找姐妹字 导扩词 理解“火烧火燎、口干舌燥”的意思。问：你在什么情况下会觉得口干舌燥？ 8. 指导读这两句句子。（个别读男女生赛读） 说明： 这一环节主要通过听课文录音，让学生初步解疑。先解决了“谁让大家望梅止渴？为什么要望梅止渴？”这两个问题。同时，让学生自学生字“舌、燥、导、根”，并理解“火烧火燎、口干舌燥”的意思。 9.说话练习：将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢，附近又根本没有水，曹操想： 说明： 这一环节通过说话练习，让学生体会到当时的处境十分危急，部队眼看就要全军覆没了。 10.同桌互读2、3小节，讨论：曹操怎样让大家望梅止渴？结果如何？ 说明： 通过同桌合作学习，继续解决其余问题。这样，有助于学生集思广益，正确解决疑问。 11.交流：曹操怎样让大家望梅止渴？ 12.指名一位学生扮演曹操，一位学生读第2节第2句话。 13.师生合作读第2节。 说明： 通过角色扮演和师生合作朗读，体会曹操的聪明与机智。 14.学习生字：灵开火车读准音；理解“灵机一动”的意思。 骑交流记法。 说明： 生字学习各有侧重点，不面面俱到，能提高识字的效率。 15.小朋友们，你们真了不起，刚才我们通过自己读课文已经解决了许多问题，现在还有最后一个问题等着我们去解决：故事的结果怎么样，让我们一起来读读课文的第三节。 （1）齐读第3节。 （2）学习生字：酸书空右边部分 “精” 与“请、请”区别。 （3）说话练习： 将士们原先 ，现在干渴的嘴变得湿润起来。 将士们原先 ，一个个打起精神往前赶路，很快走出了这片荒原。 说明： 通过说话练习，让学生再次体会“望梅止渴”的巧妙，同时积累了所学的词语。填空部分允许学生有不同答案。 16.讨论：将士们走出荒原，没有看到梅林，会怎么想？怎么说？ 说明： 这个拓展练习使学生真正读懂了课文，懂得在危急的情况下，要积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问题。 三、复习巩固。 1.刚开始，我们有那么多问题，现在通过读书我们都弄明白了，看来读书能让我们变得更聪明，就让我们一起有感情地来朗读全文。 2.背诵课文。 3.小组比赛，用音序查字法查“燎、酸、润”三个字的页码。 说明： 用小组比赛的方法帮助学生巩固音序查字法，激发学生学习的兴趣。 四、 指导描摹。 1.师：出示“止、舌、骑、根、灵、导”，读一读。 2.观察老师在田字格内书写。 3.描摹“止、舌、骑、根、灵、导”。 说明： 写字指导要继续关注学生写字习惯的培养，复习笔画笔顺知识，重在指导学生观察汉字在田字格中的位置。 五、课外延伸。 你们如果想知道有关曹操的其他故事，请阅读儿童版三国演义。 说明： 适度的课外拓展能使学生投入到更愉快、更有效的学习中去，使他们真正成为学习的主人。 附送：2019-2020年一年级语文下册 望梅止渴2教案 沪教版教学目标：1.在语言环境中，通过自学、检测认识本课的8个生字。积累词语。2.用音序查字法，从字典里查“赶、忽、朝”3个字的页码。3.正确朗读课文并背诵课文。4.知道“望梅止渴”的故事，懂得在危急的情况下，要积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问题。5.能用自己的话讲讲课文故事。重点和难点：1.朗读背诵课文，音序查字。2.能用自己的话讲讲课文故事。教学准备：师：多媒体课件。生：收集三国时期的资料。教学过程：一、出示课题，感知课文1.交流搜集到的三国时期的一些资料2.师：今天我们就来学习一篇三国时期的有关曹操的一个故事。出示课题：望梅止渴（齐读课题）学习生字：渴 止思考：课题的含义。3.听课文录音，分小节。二、新授课文，学习字词1.跟老师一起读课文，注意读准字音。2.分小节读课文。3.自己小声读课文，边读边思考：曹操带领十万大军出征时遇到了什么困难？4.出示句子：当时烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。词语理解：烈日高照 火烧火燎 口干舌燥读句子。5.同桌互读2、3小节，讨论：曹操想出什么办法？结果怎样？6.看投影，用书上的句子说说曹操是怎样做的？找出动词练习说话。动词：跑，挥，指，喊7.学习生字：朝 灵词义理解：灵机一动8.过渡：结果怎样？齐读第3小节。学习生字：赶 精 神找反义词：湿润9.思考：将士们没有喝水，刚才还口干舌燥，现在为什么打起精神往前赶路了呢？用自己的语言进行练习说话。10.读句子：曹操用“望梅止渴”的方法，带领将士们走出荒芜人烟的地方。11.朗读全文，你觉得曹操的办法好不好？我们要学习曹操的什