九年级语文上册第三单元第11课《大小猫洞》导学案（无答案）语文版.doc

11.大小猫洞【学习目的】： 1 体会作者所表达的以人为本的思想。 2 理解课文中两个故事的道理，从而养成勤于动脑筋思考的习惯，能从故事中书本中、现实生活中悟出道理来。 3 学会多角度的思考问题。 【学习重点】：从课文中两个故事的分析理解得出文章的论点。【学习难点】：学会多角度的思考问题。【知识链接】：议论文阅读方法指导1. 议论文要素：论点、论据、论证 2. 论点：是议论文的作者对所论问题的见解和主张。（证明什么？） 分清论题和论点，论点是作者的看法和主张。 注意论点的位置：头尾、自己概括。 注意论点的表述形式：能统摄全文、表示肯定或否定的判断句式、明确的表态性的句子。 把论握论点。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张。如果全文只有一个论点，那么这论点就是中心论点，一篇文章里组织了为总论点服务的其它论点称为“分论点”。 3、论据：是证明论点的材料。（用什么来证明论点？） 事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。 道理论据：指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。 4、 论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。（怎样证明？） 论证方法多种多样，常见的有以下四种： 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点； 道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点； 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 5、 结构、层次： 理清层次的方法：先了解各段内容，归纳段意；然后根据邻近段落在内容上的联系，进行合并；最后弄清层次间的内在联系，理清论述层次。 6、议论文的语言：准确性、概括性、生动性。【学习过程和学法指导】一、播放课件“晏子使楚”的故事导入新课，引出故事中的道理。 二、研读探究 认真研读课文1317自然段。 1楚国人和晏婴就门的开设问题上观点有什么不同？ 2他们的标准分别是什么？ “楚国式”以人为准这里的标准其实是人的身份和等级， 事实: 并非人本身。 “齐国式”以国为准以实际情况为标准。 观点：晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准，还是以国为准的道理。 3联系生活转人对中国历来的楚国式的行为方式的批判。学生先谈观点再进行举例论证 结合课文以中国最古的大学“泮宫”为举例说明了中国历来是楚国式； 4、由 “北大状元桥上走的人不仅限于状元，人人都可进”的例子，启发学生思考作者想证明什么观点？ 中国历来的“楚国式”有了改变，人们不仅是看重“人的身份和等级”了，而是更看重 “人本身”了。 5、小结：这部分内容中，作者运用了_论证方法，选用_论据，证明了_的观点。 三、学生自主学习课文111段 1、思考：作者用_论证方法，选用_的论据，证明_的观点。 （学生小组讨论，并派代表发言） 2、牛顿 尊重客观实际 猫 从人出发：主观考虑事情，不重实际。 事实：牛顿开猫洞 从猫出发：尊重客观事实。 作者观点：牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发，还是从猫出发的道 3、展示课件：小猫的话 师：开猫洞要站在猫的角度考虑，那么人做事情、考虑问题也要从每一个社会个体的实际需要出发。即以人为本的思想 4、情景再现：【展示课件】早自习一学生迟到，手里还拿着一个馒头 教师甲：将馒头扔到垃圾框； 教师乙：赶紧接过馒头，对学生说老师知道你一定是有事情耽误了吃饭，先委屈一下，下课了老师给你把馒头送来。 四、中心论点 一篇文章只能有一个中心论点。 （展示论点相关课件）文中的两个观点是分论点， 分论点一：牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发，还是从猫出发的道理。分论点二：晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准，还是以国为准的道 你觉得本文的中心论点应该是什么？故事里面有道理五、学生小结课堂收获： 1、举例论证的方法；运用事实论据来证明中心论点。 2、在处理问题时要有以人为本的思想。 3、学会多角度的思考问题，在阅读中不断积累知识。 六、拓展延伸：（展示课件） （一）、展示“曾参杀人”的故事，让学生悟出故事中所含道理。 （二）、考考你的脑瓜子 1、兰兰经过某市时，正巧那里发生了大地震，为什么兰兰却安然无恙呢？ 2、爷爷熟读兵书，可是每次下棋都输给别人，请问他用的是什么兵法？ 3、有一次，老李买了一只狗，买了一篮子骨头，他休息时，用一根5米的绳子将狗拴在路边树上，将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他发现骨头被狗叼走了，你知道为什么吗？ 答案： （1）她坐飞机路过 （2）兵来将挡 （3）狗在树的另一端，骨头在这一端时，它们相距8米。【随堂检测】1、为下列字注音或根据拼音填汉字： 泮宫( ) 仆役( ) 爵士（ ） 晏婴（ ） 势（ ）必 2、发挥想象选择下列词语写一个句子（至少三个） 下马威 前呼后拥 仆役 势必 辉煌 _3、 本文作者_(1912年8月一2000年8月)是我国梵学研究、印度文化研究大家，学贯东西，通晓多国语言，对东西方文化很多领域有广泛研究，是著名的_、_。主要学术著作有梵语文学史、印度文化论集，诗歌有蝙蝠集雨雪集，小说有旧痕迹、难忘的影子，散文随笔集天竺旧事、燕口拾泥、书城独白，译著有伐致呵利三百咏、印度古诗选等 4、 牛顿，伟大的_国_家。1642年12月25日生