信息管理示范校申报方案.docx

XX市信息管理学校信息化建设项 目 申 报 书申报中职校（盖章）： XX市信息管理学校 申报单位主管单位： 中职校负责人： 申报日期：二 年 月 日XX 市 教 育 委 员 会第一部分 信息化建设的背景1.2 学校教育信息化建设现状的分析1、学校教育信息化建设自身优势。学校领导具有强烈的改革和创新意识，近年来通过不断地学习，思考、探索、调整、整合，提出了“学校教育要发展，信息技术教育必先行”的指导思想，精心组织，增加投入，全面建设，学校的教育信息化水平得到全面提高，促进了办学水平和办学效益逐步提高，营造了良好的教育信息化氛围，奠定了比较坚实的基础。第二部分 信息化建设的目标根据教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020）文件精神，我校将在未来一段时间加大信息化的建设力度。信息化是职业教育培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。大力推进职业院校数字校园建设，全面提升教学、实训、科研、管理、服务方面的信息化应用水平。以信息化促进人才培养模式改革，改造传统教育教学，支撑高素质技能型人才培养，发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高质量、办出特色和服务社会中的支撑作用。2.1 教师职业生涯规划目标教师职业生涯规划，是指教师个人与学校相结合，在对个人职业生涯的主观，客观条件进行测定，分析和总结的基础上，对自己的兴趣，爱好，能力和特点进行综合分析与权衡，并且能综合时代特点和自己的职业倾向，确定其最佳的职业发展目标，并且为实现这一目标规划出行之有效的安排。2.2 学生成长轨迹规划目标学生成长轨迹规划的目标是“为了促进每一位学生的发展”,这为从“选拔性评价”向“发展性评价”的转变提供了现实基础。学生发展性评价关注学生个体的处境和需要,尊重和体现学生的差异,跟踪、记录、分析、总结和预测学生学习的过程和个人发展的轨迹,发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信,激发学生的主体精神,以促使每个学生最大可能地实现其自身价值,并为学生的终身发展服务。但是,学生发展性评价不能只停留在书面上、口头上,更需要有一个合适的载体将理念转变为现实。建立学生成长轨迹档案,一方面记录学生的成长过程,真实地反映他们在成长过程中的成功与挫折,让学生体验成功,感受成长与进步。另一方面也为教师、家长和其他人提供了更加丰富多样的评价材料,使教师能够更加开放地、多层面地、全面地、发展性地评价每一位学生。第三部分 信息化应用软件3.1 教师职业生涯3.1.1 教师职业生涯概述教师职业生涯规划是关系到学校和各院（系）长远发展的一项关键工作，将使学科专业建设真正落到实处，与提高教师的教育教学质量密切相关，也是学校贯彻落实科学发展观和以人为本的重要举措。为切实做好教师职业生涯规划工作，使教师个人规划目标与学校发展目标相匹配，达到教师和学校的共同成长和发展，特制订本工作方案。3.1.2 教师职业生涯建设内容1 教师职业评估与诊断：教师要根据自己的知识，技能，能力，个性特征（性格，气质，工作，动机，价值观等）兴趣，特长，潜能，教学和科研中长期规划目标等建立教师职业生涯规划表。2 教师职业生涯定位于绩效目标的确定：教研组根据教师职业生涯规划表，对每位教师的职业生涯规划进行诊断并提出初步评估意见，以逐一面谈的方式与教师进行沟通交流。教研督导根据教研组的初步评估意见，结合教师个人有关情况，填写评估意见并反馈给教师个人，使每位教师都能够清晰自己的职业生涯发展方向。3 教师职业生涯规划实施与调整：教师可以针对职业生涯的阶段目标分步实施计划，如培训，晋升，换岗，承担挑战性任务等等。行动计划于措施应当具有缓冲性，既要尽可能详细和具体，又能在一定程度上适应新形势，新情况的需求，以有利于定期检查与落实。4 教师职业生涯规划效果评估：教师职业生涯规划实施一段时间后，教研督导要统计，总结教师在职业生涯规划中的职业幸福感，教师职业生涯规划对学校发展的作用以及教师的满意度。评估方式包括教师个人评估，专业科评估，教研督导评估。评估内容要从教师学科方向的理顺，培训开发方案的制订与执行等多方面进行，将实际情况与职业生涯规划相比较，根据评估的结果对职业生涯规划进行适时的调整与修改，避免在职业发展的道路上出现盲目性和低效性。3.2 学生成长轨迹3.2.1 学生成长轨迹概述进入二十一世纪,一场深刻的基础教育改革进入了实质性的阶段“,新课标、新课程”等已成为现实,新课标和新课程强调学生的全面发展和个性发展,强调学生的自主发展、主动发展和终身发展,这对老师学生来说都是一个巨大的挑战,为了迎接这一挑战,一种新型的教育评价模式应运而生学生成长轨迹档案。3.2.2 学生成长轨迹建设内容学生成长轨迹记录着每一位学生成长轨迹,其内容可以是多方面的,甚至可以说是包罗万象,一般有以下几个方面:1.学生家庭及社会关系的详细情况;学生的个性特征、兴趣爱好的一般状况;2.学生心理、生理、身体健康状况;学生平时表现的一些个案;3.学生智能发展的一些个案;4.每次考试成绩;教师的评语;5.学生自我教育记录等。学生成长轨迹内容可以来源于学生自已、学校老师、家长、社会等多方面。3.2.3学生成长轨迹的意义1.学生成长轨迹的建立,着眼于充分全面了解学生,关注个别差异,了解学生发展中的需求,做到因材施教。2.学生成长档案记录着学生成长的足迹,让学生通过对比既可以看到自己的第四部分 主要保障措施学校本着“以规范的管理促