幼儿园大班早期阅读《逃家小兔》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班早期阅读逃家小兔(四篇)目录：幼儿园大班早期阅读逃家小兔一幼儿园大班早期阅读彩虹的尽头二幼儿园大班早期阅读啊哈，幼儿园三幼儿园大班早期阅读喜欢四- 1 -幼儿园大班早期阅读逃家小兔一活动目标：1、 引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。2、 引导幼儿感受图书中表达的母爱。3、 学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。活动准备：视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程：1、 教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称逃家小兔。教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草”教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”2、 教师引导幼儿阅读理解第一段。（1）引导幼儿理解第一段的内容。翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在跑！”教师阅读第一、二行。教师：“兔妈妈在做什么？”教师阅读第三、四行！（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？”（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况”教师幼儿边翻书边观察。3、 教师引导幼儿自主阅读。请幼儿翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么？兔妈妈也跟着变成什么？幼儿自主阅读。4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。教师：“在书里，小兔都变成了什么？”幼儿回答，教师将幼儿回答的内容卡片贴在展板上。教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。5、教师引导幼儿根据图谱讲述故事逃家小兔。6、引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。（兔妈妈捕鱼图）教师：“兔妈妈在干什么？”“它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜？”幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”（兔妈妈园丁图）教师：“小兔变成了什么？兔妈妈变成了什么？”教师：“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢？”教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以不愿伤害它！”教师：“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢？”7、引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。教师：“如果你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？”教师：“我们把编的故事用画画的方式记录下来。”8、幼儿介绍自己创编的故事。4 / 10幼儿园大班早期阅读彩虹的尽头二活动目标：1、通过獾和狐狸在寻宝过程中的前后对比，理解“宝贝”的真正涵义。2、在设疑、猜测的启发下乐意进行自主阅读，通过对画面的观察了解松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝，理解故事的内容，3、愿意和老师、同伴分享自己的想法，体验集体阅读的快乐。活动准备：背景图一张；獾、狐狸、松鼠、鸭妈妈、兔爷爷小图片；ppt、书签、每人一本图书，音乐“亲亲我的宝贝”活动过程：一：游戏：找宝贝指导语：小朋友们，今天老师带来了两位朋友，看看它们是谁？出示背景图，獾和狐狸听说彩虹的尽头有金光闪闪的宝贝，所以要带我们一起去寻宝，我们一起看看它们在路上碰见了谁？教师演示：穿过树林碰见了谁（松鼠）猜猜松鼠的宝贝是什么？来到小河边碰见了谁（鸭妈妈）猜猜鸭妈妈的宝贝是什么？爬上山坡碰见了谁（兔爷爷）猜猜兔爷爷的宝贝是什么？二：教师介绍图画书“彩虹的尽头”指导语：松鼠、鸭妈妈、兔爷爷找到的宝贝都藏在这本好玩的书里，请大家看看书，找一找它们的宝贝在哪里？找到用书签夹起来。讨论：请幼儿上来指图说说松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝分别是什么？为什么他们把像果、小鸭、回忆当宝贝？教师揭示背景图里它们的宝贝？设疑：獾和狐狸最后有没有找到宝贝呢？三：教师运用（ppt）讲解故事讨论： 獾和狐狸最后找到宝贝了吗？宝贝是什么？为什么它们把对方当成宝贝？这个宝贝和他们刚开始想的一样吗？教师小结：宝贝是一些特别的东西，它会让你变得很开心四：游戏：说说自己的宝贝请孩子说说自己的宝贝是什么？为什么这么说？五：歌表演：亲亲我的宝贝孩子们和同伴、老师在音乐声中相互拥抱来感受温馨，快乐的气氛。6 / 10幼儿园大班早期阅读啊哈，幼儿园三早期阅读 啊哈！幼儿园活动目标：1、 理解故事内容，尝试有感情的朗读。2、 大胆、夸张地进行主题想象，并能用语言清楚表达自己的想法。3、 通过分工、合作,一起快乐地制作自己的图画书.活动准备：1、 幼儿用图画书人手一本，教师用大书一本。2、 幼儿自己制作的图画。3、 打印的字条。活动过程：一、幼儿分角色朗读，进一步理解故事内容。将幼儿分成两组，分别朗读想象和现实两个部分。1、 感情地朗读。2、 注意听别人的声音，能衔接好。二、图文匹配，完成自己制作的图画。1、 请幼儿在盘子中选择字条，把它贴在相应的图片下面。2、 先完成的人可以找其他小朋友说一说自己的图画，你想象的是怎样？其实又是怎样？三、幼儿用语言大胆地表述自己的想法。1、 两两讲述。2、 请34人向大家讲述自己的图画内容。四、制作完成大书，体验创作的快乐。1、p; 每小组合作制作一本大书。2、 给书取名并书写，有困难可以找老师帮助。3、 每位作者在封面上签名。7 / 10幼儿园大班早期阅读喜欢四活动目标：1感受诗歌活泼、欢快的情绪，喜欢朗诵诗歌。2学习、理解诗歌中动词的含义。3能运用语言对画面内容进行形象的描述。4初步接触重点字词：喜欢、乌龟、沙滩、爬、飘、翻。5了解诗歌句式，能用诗歌的句式进行仿编。活动准备：1知识经验准备。幼儿能说出常见动物的生活环境和生活方式。2物质准备。大挂图、cd、大字卡，头饰（乌龟、鱼儿、小鸟、小马、蝴蝶、白云）；诗歌读本人手一册，人手一张小字卡，幼儿自绘动物图每人一幅活动过程：（一）预备活动。集体认读大字卡比赛得水果。教师：秋天到了，果园里的果子都成熟了，老师摘了许多水果来送给你们吃，这里有三个果盘，第一，第二小组1号果盘，第三，第四小组2号果盘，第五，第六小组3号果盘，小朋友们分成三个组来比赛，认出一张大字卡你们这个小组就得到一个水果，看看哪个小组果盘里的水果最多。小朋友表现的，真棒，下面我们一起数数谁得第一名？请你们先吃水果啦。（把水果取下来）（二）感知活动。1导入。师：水果真香呀，有几位小客人闻到香味也来我们班做客啦，你们看看他们都是谁？逐一出示动物头饰。师：请你们猜猜他们是怎样来到我们班的。（幼儿个别说，并可用动作表现。）2“看看你猜对了吗？”教师出示挂图，请幼儿观察，（教师播放诗歌cd，幼儿安静倾听，边听边看挂图）小朋友都猜对了，真聪明。在小朋友的蒙氏阅读书里也有小动物，请你们一起来找找吧。（三）理解活动1幼儿拿出书来自主阅读诗歌，教师分组指导。看看图上有什么？有认识的字可以小声念出来。幼儿阅读完后合上书，放回抽屉里2师幼共同阅读诗歌。诗歌的名字叫什么？（出示大字卡“喜欢”，认读三遍。）诗歌里有哪些动物？（乌龟、鱼儿、小鸟、小马、蝴蝶）第一只是什么动物？（出示字卡“乌龟” ，认读三遍）乌龟喜欢干什么？（出示字卡“爬”，认读三遍。）喜欢在哪里爬？它是怎么爬的？（出示字卡“沙滩”，认读三遍）请幼儿做一做爬的动作。（乌龟喜欢干什么呢？我们一起来念第一句）鱼儿喜欢干什么？（集体念第二句）小鸟喜欢干什么？（集体念第三句）小马喜欢干什么？（集体念第四句）蝴蝶喜欢干什么？（集体念第五句）白云喜欢干什么？（集体念第六句）我最喜欢干什么？（集体念第七句）你们回答得真好，老师最喜欢小朋友把这首诗歌读来读去，现在请你们一起把这首诗歌朗诵一遍吧。（集体朗诵）（四）创造活动。教师：听你们朗诵得这么好，还有几只动物也想到诗歌里去玩？你们能把它编进诗歌里吗？请你先仔细观察，这是什么动物？它在哪里做什么呢？请你用诗歌的句式“喜欢在上来去”对图进行讲述。（请三、五个幼儿讲述）（五）游戏活动。游戏：开火车。教师：小朋友，今天你们在课堂上表现这么出