高中语文 17 宋词四首学案 鲁教版必修.doc

宋词四首同步练习一、课内练习（一）填空1、苏轼，字_,号_，四川眉山人，北宋文学家，其父_、弟_都有文名，父子三人号称“三苏”。都在唐宋八大家之列，他的词突破了音律的束缚，开拓了词的领域，开_的词风，著有_、_等。2、辛弃疾，字_，号_，历城人，辛弃疾与_齐名，世称苏辛，被誉为南宋杰出的爱国词人。著有词集_。3、声声慢“慢”即 ，为词的长调。这首词作者是宋代李清照，她是 派的代表，这首词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发作者 的心绪。4、北宋第一个专力写词的作者是 ，他在词史上占有重要地位。他的作品 被称为宋金十大名曲之一。他通晓音律，善于吸收民间语言，明白晓畅，流传甚广，人称“ ， ”（二）阅读鉴赏阅读念奴娇赤壁怀古，完成1-3题：念奴娇 赤壁怀古苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。1、词的上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？ 2、这首词历来被公认为宋词中豪放风格中的代表作，试分析其豪放风格得以体现的原因。 3、对于词中“人生如梦，一樽还酹江月”两句的思想感情，向来有不同的看法，有人说表明作者无可奈何的感慨，有人说这是作者思想上消极的一面。你有什么看法？ 阅读永遇乐 京口北固亭怀古完成4-6题：永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马,气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？4、京口北固亭怀古一词最突出的写作特点是 ，表现解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 5、在永遇乐京口北固亭怀古中用了几处典故，分别是哪几个，抒发了词人什么感情？ 6、赏析“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”一句。 阅读声声慢完成7-8试题：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁忺摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 7、首句14个叠字历代词家异口同声赞为千古绝调，为什么？谈谈你的看法 8、欣赏“这次第，怎一个愁字了得！” 阅读雨霖铃完成9-11题：雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说。9、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨处歇”这句词描绘了一副怎样的画面？抒发了作者怎样的感情？ 10、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人的愁绪有何联系？ 11、“今宵酒醒何处？扬柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。词人借此表达了怎样的情怀？ 二、课外阅读阅读苏轼定风波一词探讨1-2题： 定风波三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。注：宋神宗元丰二年（1079）八月，苏轼于湖州知州任上，以作诗指斥乘舆、讥切时政的罪名下御史台，酿成有名的“乌台诗案”。年底，诏责水部员外郎黄州团练副使，本州安置，翌年二月至黄州（今湖北黄冈市）。这首定风波词就作于到黄州第三年的春天。1、 体会这首词的意境，说说这首词抒发了什么感情？对我们有什么启示？ 2、通过这首词与念奴娇赤壁怀古，归纳苏词的艺术风格。 阅读辛弃疾青玉案元夕回答3-5题：青玉案元夕东风夜放花千树， 更吹落，星如雨。 宝马雕车香满路。 凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度， 蓦然回首，那人却在， 灯火阑珊处。注：元夕，阴历正月十五日为元宵节，是夜称元夕或元夜。3、词中“玉壶”指 ；“阑珊”的意思是 。4、词的开头是怎样渲染元宵节观灯的盛况的？ 5、有人说这是一首爱情词，全词用元宵节的盛况烘托出一个孤高、忧郁的“那人”形象，就是词人所要寻找的意中人；也有人说是爱国词人辛弃疾“有所寄托”的；特别是清王国维在人间词话中说词中说最后几句是“古今之成大事业、大学问者”，必然经过一种境界。你如何看待？ 阅读李清照一剪梅并与声声慢比较回答6-7题： 一剪梅 李清照（宋）红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 注：本词大约写于词人新婚后不久，丈夫赵明诚外出求学之时。6、有人说李清照的心绪从一剪梅到声声慢，其实是由“幽怨”到“凄苦”的流变。幽怨，尚有人事可寄托相思，而凄苦，则人事无处寻觅了。你如何理解？ 7、简单谈谈你对婉约词风格的认识。 三、拓展训练：阅读下面一首词，完成1-3题。鹧鸪天室人降日以此奉寄元魏 初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注室人降日：即妻子生日。圞：圆。1.词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ 2.“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 3.有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。 语言运用：按要求完成4-5题。4、苏轼的诗词的思想和艺术性都很高，能给人以深刻的启示。某班在学习了苏轼的念奴娇赤壁怀古后举行了“苏轼诗词作朗诵会”主题活动，现在请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。（5分）要求：要引用苏轼的诗词（2句以上）；语言连贯，富有感情；不少于50字。5、新的一年快到了，特别是元旦、春节等节日的到来，我们都会以不同的方式向亲人祝福，古诗也有“每逢佳节倍思亲”等佳句。请同学们以打电话，写信，寄贺卡，发邮件或短信等其中一种方式向亲人问好，表达你们的思念之情，但要巧妙地用上“每逢佳节倍思亲”这句诗（或其他古诗句也可，但必须与表达思念有关）。 粤教版高中语文（必修3）宋词四首同步练习参考答案：一、课内练习：（一）填空1、子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 豪放派东坡全集、东坡乐府2、幼安 稼轩居士 苏轼 稼轩长短句3、慢词、慢曲，婉约词，孤寂落寞、悲凉愁苦。4、柳永雨霖铃 凡有井水饮处，既能歌柳词（二）阅读鉴赏1、上阕作者的视野开阔，通过比喻、夸张等表现手法，把眼前的祖国的大好河山描写的宏伟、壮阔、气势磅礴，这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。2、词的上阕境界浩大，气象开阔，下阕咏史述怀交织一体，格调雄浑，语言刚健奔放，情感浓烈，这些特点均使此词具有豪放的风格。3、诗句含有消极成分，与前文的豪壮情调不合。 ，这是苏轼在对比昔年英雄周瑜年少成名，自己将老仍无所建树时，油然生出的人生短暂，光阴虚掷的慨叹。只要言之有理即可。4、运用典故，借古喻今。5英雄无觅孙仲谋处：怀念英雄，表现收复失地的理想。 人道寄奴曾住：怀念古人，表现北伐决心。 烽火扬州路，佛狸祠下：今昔对照，不堪回首。 元嘉草草，封狼居胥：借古讽今，批评草率出兵。 凭谁问：廉颇老矣：自发感慨，不忘为国效力。6、这一句的意思是，孙权的风流余韵现已不复存在，“舞榭歌台”是承平气象的象征，孙权处在群雄纷争的年代而吴国能出现承平气象，是因为他能确保自己国土不受外敌侵犯。“风流”指孙权英才大略及其建树，这里引用为孙权的遗迹。“雨打风吹”指的是历史的风雨，自孙权以后，京口一带屡遭涂炭，已将近千年，当年孙权风流余韵已荡然无存。词人慨叹眼前景象，也就表明了他既崇拜孙权，又为当前时局担忧，忠义之心更如日月。7、起句形象用了七组叠词，直接抒情，分别从人的动作、悲凉的环境、内心世界三个方面委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦的心情。十四个字无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效果，为全词奠定了凄清的基调。8、“这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景；“怎一个愁字了得”又放开一步，开拓出一种含蓄的境界，让人想象，发人深思。词人满纸呜咽，笔笔写愁，难道除了“愁”外，还有什么难以言传的心事？这明明是提醒人们，这里除了悲欢离合、春忧秋愁一类私愁外，更有时代的、民族的、国家的“公”愁在。这结尾，能调动读者的思想活动，从而扩大并深化了主题，大有“回肠九叠后，犹有剩回肠”的艺术效果。9、这一句作者交代了送别时的时间、地点、天气情况，用“寒蝉”“长亭”“骤雨”三个独立的画面构成一幅秋雨黄昏送别图。一阵骤雨过后，景色特别鲜明刺眼，周围都是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，这是多么动人愁思的境界啊。这句词表面上写景，实际上是在写情，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛，给人一种无可奈何的感受，打下全词情感的基础，一增强下面抒写酒事的真实性和感染力。10、词人用比喻的修辞方法选取三种有代表性的景物充分表现了离别的愁绪：如千里烟波般的绵长；如沉沉暮霭般的浓重；如楚地天空一样无边无际。11、“杨柳”和别情有关，“晓风残月”是天还未亮时的景象，这时一切景象都特别凄凉，难以忍受。“酒醒”后的惆怅和眼前最能触动离愁的景象交融在一起，构成凄凉的意境，淋漓尽致地抒发了伤离别的悲凉情怀。二、课外阅读1、作者通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事由此想到整个人生。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗政治风雨和人生险途。“一蓑烟雨任平生”由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。特别是“归去，也无风雨也无晴”一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现在读者面前。表现出作者旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟。我们应该从苏轼身上感到屡遇艰危而不悔，身处逆境而泰然的精神品质。2、苏轼常以旷达的胸襟与超越的时空观来体验人生，常表现出哲理式的感悟，并以这种参透人生的感悟使情感从冲动归于深沉的平静，苏轼词较偏于潇洒疏朗、旷达超迈。3、月亮 零落稀疏的样子。4、先写灯火辉煌、歌舞腾欢的热闹场面。花千树，星如雨，玉壶转，鱼龙舞。满城张灯结彩，盛况空前。接着即写游人车马彻夜游赏的欢乐景象。观灯的人有的乘坐香车宝马而来，也有头插蛾儿、雪柳的女子结伴而来。从而表现元夕灯火辉煌、歌舞繁盛的热闹景象。5、（一篇文学佳作的艺术魅力，常常不止于它所塑造的艺术形象本身所具有的感染力，还表现在它又可以在形象之外能给人以丰富的联想和深刻的启示。答题的关键是对通过强烈的对比手法表现出来的“他”的理解，以及作者的追“寻”的含义。）参考：表面上看，这是一首爱情词，然而，词中似有更深的含义。这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江南，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的作者满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？作者寻找着知音。那个不在“蛾儿雪柳”之众、却独立在灯火阑珊处，不同凡俗、自甘寂寞的美人，不正是作者所追慕的对象吗？同时这也是作者英雄无用武之地，而又不肯与苟安者同流合污的自我写照。在这首词中，作者寄托了他对国家兴亡的感慨和对社会现实的批判。另外，也可以联系到对做学问、做人、成事业者，在经历了之后，才能有所发现，自己所追寻的东西往往会在不经意的时候，没想到的地方出现。6、一剪梅中有月，且是“月满”，月满本该人团圆，然而却是两地相隔，徒增思念与幽怨；声中无月，且烦人心：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴” 一种凄苦之况便郁然而生。一剪梅词中十分细腻地写出了她独居生活的孤单寂寞和对丈夫的思念之情。女词人连续遭到国破、家亡、夫死的苦难，过着长期的流亡生活。作者因为时间的流逝和经历的增加面对相同或相近的景物会流露出不同的心绪。此时声声慢较为含蓄，借景抒情，表达的是女词人晚年寡居时孤独、凄苦的生活感受，情感是愁。 7、缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉。三、拓展训练：1表达作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦无奈。2这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。3作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。4、答案示例：苏轼的词是中国词林中矗立的一棵参天大树，开创了我国古代豪放词的先河，从“明月几时有，把酒问青天”到“大江东去，浪淘尽千古风流人物”