湖南省师大附中高中生物 分离定律课件 新人教版必修3.ppt

1 1孟德尔的豌豆杂交实验 一 第一章遗传因子的发现 mendel 1822 1884 奥国人 天主神父 主要工作 1856 1864经过8年的杂交试验 1865年发表了 植物杂交试验 的论文 为什么用豌豆做遗传实验易成功 自然状态下 永远是纯种 具有易区分的性状 相对性状 一种生物的同一性状的不同表现类型 为什么用豌豆做遗传实验易成功 自然状态下 永远是纯种 具有易区分的性状 性状能稳定遗传 豌豆花大 易于做人工实验 孟德尔实验中的概念和符号 p 亲本 实验中互相交配产生后代的植株或个体 母本 提供雌配子的个体或植株 父本 提供雄配子的个体或植株 杂交 遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的方式 自交 自花传粉 同种类型相交 正交与反交 是相对而言的 若甲 乙 为正交 则乙 甲 为反交 测交 显性个体与隐性个体间相互交配的方式 f1 f2 子一代 子二代 显性性状 在子一代 f1 中表现出来的性状 隐性性状 在子二代 f2 中表现出来的性状 性状分离 在杂种后代中 同时出现显性性状和隐性性状的现象 p f1 高 f2 高 3 1 矮 高 矮 787277 一对相对性状的遗传试验 用其他相对性状做杂交实验 也得到同样的结果 4页表1 1 这可见绝非偶然 而是有规律的 显性性状 隐性性状 性状分离 人工异花授粉示意图 1 去雄 2 套袋 3 授粉 4 套袋 p f1 高 f2 高 3 1 矮 高 矮 787277 一对相对性状的遗传试验 用其他相对性状做杂交实验 也得到同样的结果 4页表1 1 这可见绝非偶然 而是有规律的 显性性状 隐性性状 性状分离 现象的观察与思考 七对相对性状的遗传试验数据 面对这些实验数据 你信服了吗 你能找出其中的规律吗 孟德尔对分离现象的解释 1 生物的性状是由遗传因子决定的 遗传因子不融合 不消失 同一种性状的一对相对性状 显性性状 由显性遗传因子控制 用大写d表示 同一个字母的大小写 隐性性状 由隐性遗传因子控制 用小写d表示 2 体细胞中遗传因子是成对存在的 纯种高茎豌豆 纯种矮茎豌豆 dd dd 纯合子 杂合子 f1高茎豌豆 dd 遗传因子组成相同的个体 遗传因子组成不同的个体 孟德尔对分离现象的解释 3 生物体在形成生殖细胞 配子时 成对的遗传因子彼此分离 分别进入不同的配子中 配子中只含每对遗传因子的一个 4 受精时 雌雄配子的结合是随机的 1 了解孟德尔选择豌豆做杂交实验的原因 2 理解孟德尔实验中的概念和符号 3 掌握实验的过程和操作细节 结果 4 掌握孟德尔对实验结果的解释 并能绘制遗传图解 对分离现象解释的验证 测交实验 dd dd d d 配子 高茎 矮茎 测交 测交后代 1 1 请预测实验结果 分离定律的内容 在生物的体细胞中 控制同一性状的遗传因子 不相 在形成配子时 成对的遗传因子发生 后的遗传因子分别进入不同的配子中 随 遗传给后代 成对存在 融合 分离 分离 配子 假说 演绎法 科学实验发现事实 大胆猜测推出假设 演绎推理实验检测 反复实验揭示规律 分离定律的适用范围 1 只适用于有性生殖的真核生物细胞核中的遗传因子的传递规律 而不适用于原核生物 细胞质的遗传因子的遗传 2 揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为 而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律 例 一对杂合黑色豚鼠交配产下4只小豚鼠 这4只小豚鼠的表现型 a 全部黑色b 黑白各一半c 黑白之比为3 1d 以上情况都有可能 注意 孟德尔分离定律3 1分离比成立的前提是子代个体的数量很多 并且交配后的受精卵都能发育成新个体 杂交 自交 测交等在育种方面的应用 杂交 一般是用不同基因型的纯合子各自进行交配 目的是获得杂合的个体 自交 目的是为了获得纯合的个体 测交 用于鉴定某一显性个体的基因型 正交或反交 一般是在杂交实验中 鉴定父本 母本对实验结果的影响 技能训练 p7 提示 将获得的紫色花连续几代自交 即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交 直至自交后代不再出现白色花为止 杂合高茎豌豆自交3次产生的后代中 杂合高茎植株约占后代总数的 a 1 4b 1 8c 3 4d