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江苏省徐州市贾汪区建平中学高一语文秋水教案（2）人教版备 课 时 间 年 月 日 上 课 时 间第 周 周 月 日班级 节次 课题总课时数第 节教学目标1.学生明确文言文翻译“信，达，雅”的基本原则，并了解“留、删、换、补、调、贯”的基本方法。2.学生可以运用工具书为本课加注。教学重难点重点：明确基本翻译方法。难点：凭借工具书活学活用为本课加注释。教学参考语文教材，语文教学参考。授课方法讨论法，练习法。教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一导入：古代柳宗元曾感慨“苛政猛于虎。”现在我们学生面对文言文学习也回有感而发“翻译猛于虎。”如何打倒这只拦路虎，请同学们将书打到p109我们一起讨论完成。二文言文翻译的原则：翻译文言文的三个基本原则是“信”、“达”、“雅”。“信”的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。 “达”的要求是译文要表意要明确、语言通畅、语气不走样。“雅”的要求是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。三文言文的翻译步骤：第一步：联系语境明大意联系具体语境，把握句子大意，写出主干，抓住基本第二步：字句落实莫疏漏注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词 等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。第三步：翻译句子要得法文言文“六字翻译法” ：留、删、换、补、调、贯第四步：隐性失分要避免带回原文，检查是否符合语境看；再读一遍，保证句子准确通顺念；誊上卷子，字迹清楚端正无1. 通过工具书找出通假字并解释。2.找出古今异义词，并解释。3.找出词性活用词语，并理解。 4、 找出特殊句式，并分析。5、 找出文中的成语，并理解。（详见学案及教参）教学过程设计教学二次备课误写四文言文的翻译方法：留、删、换、（对字而言）补、调、贯（针对句子）留：保留法。凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。删：删除法，翻译文言文在不影响原文意思的前提下，可以删除原文中的某些词语。如同义连用的实词或虚词，有的结构助词，偏义副词中的陪衬。换：替换法，对古今意义相同，但说法不同的词语，或词的结构古今相同意义却不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。小结：对文句的每个字，我们运用留删换这三种方法，就不会有遗漏和增多了，能做到“字字落实”了补：增补法，即：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）调：调整分，把文言句中特殊句式（主谓倒装，判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置、互文见义等）按现代汉语要求调整过来。贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。因为对文言文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”。五翻译练习：学生分小组通过所学的
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