张家港市实验小学语文期末考核方案.doc

20102011学年度第一学期一年级语文期末能力考核方案检测内容：写字、朗读、口语交际、带拼音朗读（一）写字： 要求：进行百字书写比赛，要求写得正确、端正、卷面整洁。时间：一节课评定标准：1.正确、端正、整洁、基本入体且执笔姿势、坐姿正确为“优秀”。2.正确、较端正、整洁为“良好”。3.正确、卷面较整洁为“及格”。具体评定结果可与平时的习字册成绩相结合。（二）朗读： （与背诵结合）要求：将所有本册课本中要求背诵的课文题目写在纸条上，由学生随意抽取其中的一篇背诵。古诗自选。评定标准：1.能熟练而有感情地背诵课文及10首古诗为优秀；2.能较熟练、有感情地背诵课文及8首古诗为良好；3.能较熟练地背诵课文及6首古诗为及格；4.背诵课文较生疏及古诗只能背诵6首以下的为须努力。（三）讲故事。要求：把自己喜欢的故事讲给小伙伴听。评定标准：用普通话说话，有条理，较流畅，得优秀，其他酌情扣分。老师们请注意：面试时，给学习有困难的学生多几次机会，鼓励他成功。（四）带拼音朗读要求：先让孩子准备五分钟，然后朗读这些成语和句子。 s min b fng bng tin xu d 四 面 八 方 冰 天 雪 地 w yn li s hun tin x d 五 颜 六 色 欢 天 喜 地 zhng dng ji ci mi ki yn xio 张 灯 结 彩 眉 开 眼 笑1.xing wi de tin n mn chng lu zu lu zi bi jng chng zhng yng。2.mntindexngxnghoxingwshde zhn 。评分标准：1.能正确响亮地朗读出成语为优秀。2.能正确地朗读出，但是声音细小，略有迟疑为良好。3.经指点一、两处后能读出成语和句子，基本能掌握这些音节为及格。4.反复指点，但是仍然不能读出的为不及格。20102011学年度第一学期二年级语文期末能力考核方案检测内容：写字、朗读、口语交际、带拼音朗读、查字典。（一）写字： 要求：进行书写考核，要求写得正确、端正、卷面整洁。时间：一节课评定标准： 1.正确、端正、整洁、基本入体为“优秀”。2.正确、较端正、整洁为“良好”。3.正确、卷面较整洁为“及格”。具体评定结果可与平时的习字册成绩相结合，并且结合二年级市级铅笔字比赛的作品予以评分。（二）朗读：（与背诵结合）要求：将所有本册课本中要求背诵的课文题目列在表上，让学生自己先练习背诵，自评；背给同桌听，互评；写在纸条上，由学生随意抽取其中的一篇背诵，老师评，三方面结合。古诗自选。评定标准：1.能熟练而有感情地背诵课文及本学期背诵的20首古诗为“优秀”；2.能较熟练、有感情地背诵课文及本学期背诵的16首古诗为“良好”；3.能较熟练地背诵课文及本学期背诵的12首古诗为“及格”；4.背诵课文较生疏及古诗只能背诵12首以下的为“须努力”。（三）口语交际要求：一学期下来，你有哪些新的进步？和你的小伙伴交流一下。评定标准： 1.能用普通话有条理地说，语句通顺、口齿清楚、声音响亮、表情自然为“优秀”。2.能用普通话有条理地说，语句通顺、口齿清楚、声音响亮、表情自然这几点中能达到三点的为“良好”。3.说话时语句比较通顺，表情比较自然或声音比较响亮的为“及格”。4.讲得不连贯的为“须努力”。（四）带拼音朗读要求：先让孩子准备五分钟，然后朗读这些成语。 hl x hltn 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子， xu xi tn u hl i开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 hl mi du的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。评分标准：1.能正确响亮地朗读出为“优秀”。2.能正确地朗读出，但是声音细小，略有迟疑为“良好”。3.经指点一、两处后能读出，基本能掌握这些音节为“及格”。4.反复指点，但是仍然不能读出成语为“须努力”。（五）用音序查字法查字典。二年级查字典考核班级 姓名 学号 小明在写阅读的时候发现有几个字不认识，请你来帮他查查字典吧。在20分钟之内，查好10个以上的是优秀，查好7个到9个的是良好，查好5个的是合格。今天下午，我们学校举行了迎新年lin欢活动。同学们bio yn了许多jn彩的节目，有诗lnsn，有时装秀，有大合唱，还有童yo说唱。最有q的是新年老人的到来。新年老人给我们ci m语，发礼物。我得到了一颗min花tn和一颗奶片，真高兴啊！音节音序 查到的字 所在页码linbioynjnln sn yo qcim mintn评分标准：1.能熟练运用音序查字法，能准确写出音序、查到的字及所在页码，做对10-1个为“优秀”。2. 能熟练运用音序查字法，能准确写出音序、查到的字及所在页码，做对8-10个为“良好”。3.基本会运用音序查字法，能准确写出音序、查到的字及所在页码，做对8个以下为“及格”。4. 基本会运用音序查字法，能准确写出音序、查到的字及所在页码，做对6个以下为“须努力”。20102011学年度第一学期三年级语文期末能力考核方案（一）朗读评价内容及方法：选择三年级同步阅读P144162中的精彩段落做成抽签卡，让学生任抽其一，准备5分钟，并当场朗读。评价标准：1朗读正确、流利、有感情，为“优” 2朗读正确、流利、有感情，错13处，为“良” 3朗读正确、流利、有感情，错46处，为“及格” 4朗读中错的较多的，为“不及格”（二）背诵评价内容及方法：将让我们荡起双桨、北大荒的秋天、拉萨的天空、小露珠、“东方之珠”等课文题目分别做成抽签卡，由学生任抽其一，当场背诵。评价标准： 1背诵正确、流利、有感情，为“优” 2背诵正确、流利，错12处，为“优” 3背诵错35处，为“良” 4背诵错68处，经提示23次后背完的，为“及格” 5问题较多的为“不及格”（三）口语交际 评价内容：同学们都喜欢听笑话或者成语故事，请你准备一则说给大家听。评价标准：能较为具体地叙述笑话或成语故事的内容，表达较为流畅、得体，给优秀，其他情况酌情扣分。（四）写字评价内容：平时习字册上的字 期末写字比赛 （课文北大荒的秋天选段）评价方法：平时作业书写情况与写字比赛相结合评价标准：1工整、美观、入帖 为“优秀”2工整、美观，较入帖 为“良好”3工整、结构欠合理， 为“及格”4字迹马虎、潦草，结构欠合理， 为“不及格” （五）写作评价内容：根据三年级习作要求，学生能在规定时间内完成简单的记叙文和想象作文，能修改自己的作文。评价方法：在平时教学中进行考核评价标准：1能围绕主题，做到语句通顺，内容具体，感情真实，书写规范、美观，为“优”，每次积分为5分2能围绕主题，做到语句通顺，内容少具体，感情真实，书写规范、美观，为“良”，每次积分为4分3能围绕主题，做到语句少通顺，内容少具体，感情真实，书写规范，为“及格”，每次积分为3分4不能围绕主题，语句少通顺，内容少具体，感情少真实，书写少规范5字迹潦草的为“不及格”，积分为2分 总评成绩：平均分为4.65分,为优秀平均分为44.5分,为良好平均分为33.9分,为及格20102011学年度第一学期四年级语文期末能力考核方案一、朗读评价内容及方法：由教师在新人文同步阅读选35篇程度合适的短文，学生抽其一，在规定时间内准备后（可以查字典），当场朗读。评价标准：1 朗读正确、流利、有感情，为“优”；2 朗读正确、流利、缺感情，为“良”；3 朗读正确、较流利、缺感情，为“合格”。二、背诵评价内容及方法：把要求背诵的课文（23篇）做成卷儿，让学生任抽其一，当场背诵。评价标准：1 背诵课文正确、流利、有感情，记满分，为“优”；2 背诵基本正确、流利、有12处有误，为“良”；3 背诵中有遗忘，经提示12次背完，为“合格”。三、口语交际从下面的话题中任选一个当众说一说。（1）讲一个神话故事。（2）说一则新闻。评价标准：以上话题均给学生一周的准备时间。能围绕所选话题，用普通话说话，有条理，较为流畅，给优秀，其他酌情扣分。四、写字评价内容：平时习字册上的字及期末写字比赛 评价方法：平时作业书写情况与写字比赛相结合评价标准：1工整、美观、入帖 为“优秀”2工整、美观，较入帖 为“良好”3工整、结构欠合理， 为“及格”4字迹马虎、潦草，结构欠合理， 为“不及格” 五、写作评价内容：根据四年级习作要求，学生能在规定时间内完成简单的记叙文和想象作文，能修改自己的习作。评价方法：结合平时教学进行考核评价标准：1能围绕主题，做到语句通顺，内容具体，感情真实，书写规范、美观，为“优”，每次积分为5分2能围绕主题，做到语句通顺，内容少具体，感情真实，书写规范、美观，为“良”，每次积分为4分3能围绕主题，做到语句少通顺，内容少具体，感情真实，书写规范，为“及格”，每次积分为3分4不能围绕主题，语句少通顺，内容少具体，感情少真实，书写少规范5字迹潦草的为“不及格”，积分为2分 总评成绩：平均分为4.65分,为优秀平均分为44.5分,为良好平均分为33.9分,为及格20102011学年度第一学期五年级语文期末考核方案知识技能方面：一、笔试1评价内容及方法：主要考核词语的积累、运用；句子的掌握，句型的变化情况；句号、逗号、冒号、引号、省略号、破折号的作用及方法，阅读、观察、想象、表达等综合实践能力。（综合试卷）2评价人员：教师二、面试（一）朗读1评价内容及方法：由教师在新人文读本选35篇适合程度的短文，学生抽其一，在规定时间内准备后（可以查字典），当场朗读。2评价标准：朗读正确、流利、有感情，记满分，为“优”；朗读正确、流利、缺感情，酌情扣12分，为“良”；朗读正确、较流利、缺感情，酌情扣23分，为“合格”。3评价人员：教师、学生（二）背诵1评价内容及方法： （1）背诵课文。把要求背诵的课文，写上课题，做成卷儿，让学生任抽其一，当场背诵。2评价标准：（1）背诵课文背诵课文正确、流利、有感情，记满分，为“优”；背诵基本正确、流利、有12处有误，酌情扣12分，为“良”；背诵中有遗忘，经提示12次背完，酌情扣23分，为“合格”。3评价人员：教师、同学（三）口语交际从下面的话题中任选一个当众说一说。(1)人间的真情无处不在。如甘肃舟曲特大泥石流灾害来临之际，全国上下纷纷援助，灾区人民也擦干眼泪自救。一幕幕感人的镜头出现在媒体，令我们动容。回忆其中的一个场景，清楚地叙述，表达你的真情。(2)这本书（篇文章）我喜欢。(3)我的姓名“有来头”。评价标准：能围绕所选话题，用普通话说话，有条理，较为流畅，给优秀，其他酌情扣分。（四）写字1评价内容：平时习字册上的字 期末写字比赛 2评价方法：平时作业书写情况与写字比赛相结合3评价方法：工整、美观、入帖 为“优秀”工整、美观，较入帖 为“良好”工整、结构欠合理， 为“及格”字迹马虎、潦草，结构欠合理， 为“不及格” （五）写作1评价内容根据五年级习作要求，学生能在规定时间内完成简单的记叙文和扩写作文，能修改自己的作文。2评价方法：在平时教学中进行考核3评价标准：（1）能围绕主题，做到语句通顺，内容具体，感情真实，书写规范、美观为“优”，每次积分为5分能围绕主题，做到语句通顺，内容少具体，感情真实，书写规范、美观为“良”，每次积分为4分能围绕主题，做到语句少通顺，内容少具体，感情真实，书写规范，为“及格”，每次积分为3分不能围绕主题，语句少通顺，内容少具体，感情少真实，书写少规范，字迹潦草的为“不及格”，积分为2分 （2）总评成绩：平均分为4.65分,为优秀平均分为44.5分,为良好平均分为33.9分,为及格情感态度方面：1评价内容及方法：（1）学习兴趣 主要观察学生是否喜欢参加各种语文学习活动。 （2）学习习惯 主要观察学生的预习习惯、专心听讲的习惯、勤查字典的习惯、课外阅读的习惯。（3）学习态度 是否认真对待上课、作业完成及书写、考核等学习活动。2评价标准： 根据每位学生平时的语文学习表现进行定性考核。20102011学年度第一学期六年级语文能力考核方案一、笔试1、评价内容及方法： 主要考核词语的积累、运用，句子的掌握句号、逗号、冒号、引号的作用及方法，阅读、观察、想象、表达等综合实践能力。（综合试卷）2、评价人员：教师二、面试（一）背诵：考核内容：1课文的背诵：背诵内容：（1）我们爱你啊，中国（2）把我的心脏带回祖国第2自然段（3）古诗两首（第4课、第22课）（4）船长第25-30自然段（5）姥姥的剪纸最后两个自然段（6）安塞腰鼓第12-16自然段（7）青海高原一株柳最后一个自然段（8）草原第1-2自然段另外，练习4的成语、练习5练习6的诗、练习7的古今贤文（读书篇）也需熟练掌握。2古诗的积累背诵：自己确定背诵的古诗目录及古诗文诵读读本，学生互背，教师抽背，要求达到70首；宋词10首。考核方法：分层背诵同学互背、家长抽背、老师抽背、明确等第。考核标准：制订背诵表格明确本学期背诵的目录（所有要求背诵的课文和练习）和评价的标准（优秀星：正确流利有感情；优秀：正确流利有感情，但需要1-2次的提醒；良好：正确流利有感情，有3-5处的错误；及格：68处的错误