高中政治 第二单元 第五课 把握思维的奥妙课件 新人教版必修4.ppt

题眼 时空观念来自农舍和劳作 是对当时客观存在的反映 时空观念不是来源于主观想象 而是来源于客观存在 意识对物质具有能动作用 而不是决定作用 鳄鱼隔着玻璃依然发动进攻 多次进攻无果后放弃努力 取走玻璃挡板后始终无动于衷 表明鳄鱼不能透过现象看本质 不能通过行动改变环境 反映了动物心理适应了环境 丧失了本能 鳄鱼试验 主要表明动物心理缺乏能动性和创造性 与题意无关 人在意识的指导下能够能动地改造客观世界 实践是沟通主客观世界的桥梁 题干没有体现意识对人的生理活动的调节作用 苏州园林的设计源自江南风景 置身于其中 风载书声出藕花 的江南情思油然而生 体现了意识是客观事物在人脑中的反映 无论是陶渊明还是朱自清 他们对外界的反映都与他们所处的客观环境不一致 这主要是受其自身主观因素的影响 体现了意识的能动性 体现的是物质对意识的决定作用 把意识作为世界的本原 是唯心主义观点 违背了联系的客观性 说明积极向上的精神状态对人的影响 说明意识对人体生理活动具有调节和控制作用 形成了中国特色社会主义理论体系 开辟了中国特色社会主义道路 取得举世瞩目的成就 改革开放时期 丰富和发展了毛泽东思想 确立社会主义基本制度 取得了巨大成就 社会主义革命和建设时期 选择了马克思主义 诞生了中国共产党 创立毛泽东思想 取得中国革命的胜利 新民主主义革命时期 重要成果 发展历程 意识的反作用包含于意识的能动作用 是能动作用的第二方面 意识的能动作用 意识的反作用包含于主观能动性 是主观能动性的表现 联系 想 做 精神状态 能动地认识和改造世界 不同性质的意识对改造客观世界的指导作用 内涵 主观能动性 意识的能动作用 意识的反作用 认为人可以凌驾于规律之上 人在规律面前并不是无能为力的 人可以在认识和把握规律的基础上 根据规律发生作用的条件和形式利用规律 改造客观世界 造福人类 人的主观能动性 人可以改变规律 人可以创造规律 人可以消灭规律 人可以无视规律 人可以凌驾于规律之上 人在规律面前无能为力 人只能任凭规律摆布 等说法都是错误的 认为人在规律面前无能为力 规律是客观的 是不以人的意志为转移的 它既不能被创造 也不能被消灭 规律的客观性是发挥人的主观能动性的前提和基础 规律的客观性 启发 错误倾向 正确认识 该农学专家通过努力取得了在埃塞俄比亚成功种植蔬菜的奇迹 体现了意识活动的主动创造性在改造客观世界中的作用 该农学专家采取的措施为蔬菜正常生长创造了条件 这是在尊重规律的基础上实践成功的表现 尊重客观规律 正确发挥意识的能动性才是改造外部世界取得成功的可靠保证 有时候主观能动性的发挥是违背客观规律的 小提琴家在g弦断了的情况下 能够随即创作一首从头到尾可以不用g弦的曲子 是其充分发挥主观能动性 调动和运用自己丰富知识储备的结果 客观条件也会影响事物的变化发展 地理环境是人类社会生存的客观环境 地质灾害会对经济社会发展产生不利影响 因而重视防灾减灾体现了地理环境是社会物质生活条件的基本要素 防灾减灾要 科学 说明防灾减灾要遵循和利用地质气候变化的规律性 防灾减灾不仅要尊重自然 还要发挥主观能动性认识和利用规律 实事 客观事物 求 认识 事 规律 实事求是一方面强调从实际出发 尊重客观规律 另一方面强调发挥主观能动性 认识和利用规律 反对从主观出发 从主观出发有三种表现 从理论出发 教条主义 本本主义 从经验出发 经验主义 从个人好恶出发 解读 无论做什么事情 都要从客观实际出发 从中找出固有的而不是臆造的规律性 作为我们行动的依据 做到按客观规律办事 想问题 办事情要把客观存在的实际作为根本出发点 含义 区别 实事求是 一切从实际出发 类别 区别 二者哲学范畴相同 都属于辩证唯物论的范畴 二者都是科学的方法论 都要求从客观实际出发 依据不同的时间 地点 条件去认识事物的不同性质 达到主观和客观具体的历史的统一 联系 侧重强调规律的客观性 要求在发挥主观能动性的同时必须按规律办事 侧重强调物质第一性 要求主观符合客观 侧重点 实事求是 一切从实际出发 类别 人类社会的基本矛盾运动是社会发展的根