已阅读5页,还剩18页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
祖国境内远古人类遗址图 北京人 山顶洞人 元谋人 第一课 祖国境内的远古居民 一 情境导入 中国 女娲抟土造人说西方 上帝造人说 自告奋勇讲故事 你知道关于人类起源的神话传说吗 女娲造人 亚当和夏娃 二 自主预习 一 我国最早的人类 请同学们读课文第一段 你得到了哪些重要的历史信息 材料中提到了什么人 什么时间 什么证据 这表明元谋人已经知道用火了 这表明元谋人已经会制造和使用工具了 经过科学家鉴定 这是远古人类的牙齿 元谋人 时间 距今约一百七十万年 地点 云南元谋县 生产生活情况 会制造工具 知道用火 元谋人是我国境内已知的最早人类 二 北京人读课文找一找 发现北京人的时间 地点 生存年代 体貌特征 北京人 时间 地点 生产生活 距今约七十万年至二十万年 北京西南周口店龙骨山的山洞里 体质特征 保留了猿的某些特征 能够制造和使用打制石器 会使用天然火 过着群居生活 北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址 1987年入选世界遗产名录 古猿 北京人 现代人 对比一下 古猿 北京人和现代人的头部有什么区别 提示 从前额 眉脊骨 颧骨 嘴部 下颏几处比较 通过比较 你得出什么样的结论 北京人还保留了猿的某些特征 三 山顶洞人1 看一看山顶洞人和北京人头部复原图 比较两种居民的差别 北京人 山顶洞人 2 看图分析山顶洞人的生产和生活情况 山顶洞人头盖骨化石 骨针 这说明山顶洞人已掌握磨光和钻孔技术 装饰品 这说明山顶洞人已懂得爱美 山顶洞人 时间 距今约三万年 地点 北京周口店龙骨山顶部的洞穴里 体质特征 模样同现代人基本相同 生产生活 已掌握磨光和钻孔技术 会人工取火 靠采集 渔猎为生 懂得爱美 生活的集体是氏族 1 结合下列有关材料和图片 思考北京人为何要过群居生活 上古之世 人民少而禽兽众 人民不胜禽兽虫蛇 韩非子 三 合作探究 北京人生活时期的部分动物 在这样险恶的环境里 只靠单个人的力量 无法生活下去 因此 他们往往几十个人在一起 共同劳动 共同分享劳动果实 过着群居的生活 这就形成了早期的原始社会 2 北京人是怎样得到火的呢 北京人用火来做什么呢 火的使用有什么样的意义呢 火有使用 增强了人们适应自然的能力 是人类进化过程中的一大进步 煤的自燃 雷电生火 偶然碰撞生火 森林自燃生火 3 动脑筋 海蚶是生活在海里的 在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题 你怎么看 四 小结提升 五 巩固练习 一 选择1 下列那一项属于山顶洞人的生活 a 用火烧烤食物b 使用打制石器c 过群居生活d 会使用骨针2 人和动物的根本区别在于 a 会不会制造工具b 是否使用打制石器c 能否使用天然火d 懂不懂磨制石器 二 填空 1 我国境内已知的最早人类是 时
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 宫颈癌康复期定期复查与健康监测
- 患者流量预测在医院成本核算中的实践
- 大学护理课件+习题+指南资源站
- 康乐园康复护理实操与训练指导
- 医嘱执行中护理查对制度细节管理课件小结
- 医学元宇宙诊疗流调模拟教学课件
- 盆腔肿物患者深静脉血栓的预防与护理
- 住院患者健康宣教:从入院到出院的全程护理
- 新生儿黄疸识别与分级护理措施
- 急性心衰合并急性肾损伤的护理协作要点
- 2025年时事政治热点题库道及参考答案
- 部队地雷使用课件
- 二保焊理论考试题库及答案及
- 期末图形与几何专项测试卷(含答案)五年级数学上册(人教版)
- 高中政治学考课件
- 污水处理厂绩效考核评分细则
- 2025至2030中国航空液压油行业市场深度研究及发展前景投资可行性分析报告
- 八年级语文上册重点知识点梳理
- 民法典婚姻法教学课件
- 冲击波治疗仪操作与保养手册
- IPQC基础知识培训课件教学
评论
0/150
提交评论