山东省淄博市高青县第三中学初中美术《源于生活高于生活》课件 新人教版.ppt_第1页
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文档简介

源于生活高于生活 人教版义务教育教科书美术七年级下册 第一单元第一课 教材分析 教学设计 学情分析 教学模式 资源开发 板书设计 课堂评价 说课目录 艺术是创造性劳动 教材分析 课标对 欣赏评述 课的要求 欣赏不同时代和文化的美术作品 了解重要的美术家及流派 对美术作品和美术现象进行简短评述 表达感受和见解 通过描述 分析 比较与讨论等方式 认识美术的不同门类及表现形式 尊重人类文化遗产 教材分析 课本内容 用画笔控诉战争 教材分析 王式廓 血衣 毕加索 格尔尼卡 不同材质的工艺和雕刻美术作品 教学目标 过程与方法 教材分析 培养学生尊重理解艺术家及其作品的价值和意义 培养热爱生活的态度 通过分析 理解美术作品的创作过程源于生活 了解美术创作所需的条件 初步掌握欣赏评述方法 通过思考和讨论 培养学生参与意识 合作互动解决问题和分析评述的能力 教学重难点 教材分析 理解美术作品 源于生活高于生活 的意义 表现性美术作品同样是 源于生活高于生活 的 学情分析 学情分析 学生在七年级上册以及对 欣赏评述 学习领域有过初步的学习 对美术作品进行欣赏评述方法已经有了些许经验 已经具备了一定的自主学习和讨论分析的能力 以往 学生欣赏美术作品往往以 像不像 来衡量 认为美术作品画得越像越好 但是 对美术作品创造的艺术形象与生活中的真实原型关系却认识不够 尤其对现代艺术与生活的关系 他们更是不能理解了 安排 艺术源于生活 高于生活 一课 使学生了解绘画的题材 艺术处理的技法皆源于客观世界 掌握美术的基础理论 为以后欣赏评述美术作品奠定理论基础 教学模式 以问导学 教学模式 教学设计 图片激趣 2分钟 幻灯片13 展示目标 2分钟 以问导学 15分钟 交流讨论 23分钟 幻灯片13 情感升华 2分钟 教学环节 课后拓展 1分钟 教学设计 请同学们认真看课本2 5页内容 根据学案的提示内容分析思考 小组合作完成 用15分钟完成 出示自学指导 教学设计 交流讨论小组派代表发言结合发言解决共性问题 教学设计 解决共性问题 教学设计 教学设计 超现实主义 记忆的永恒 作者 达利 抽象主义作者 康定斯基 超现实主义和抽象艺术和我们的生活有什么联系吗 思考 板书设计 源于生活高于生活 血衣 再现性美术 格尔尼卡 表现性美术 因材施艺 的创造 课堂评价 课堂评价 学生自评 互评 对学生的表现进行
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