山东省淄博市高青县第三中学初中美术《盛情邀约》课件 新人教版.ppt

人教版义务教育教科书七年级美术下册第四单元第2课盛情邀约 第1课时 盛情邀约 说课流程 板书设计 教学设计 教学模式 学情分析 课堂评价 资源开发 教材分析 校园艺术节 广而告之 独特的装扮 盛情邀约 单元角度 招贴设计 面具设计 一 教材分析 请柬设计 校园艺术节 广而告之 独特的装扮 盛情邀约 横向 招贴设计 面具设计 一 教材分析 请柬设计 七年级上册字体设计与版面设计 共同点 都是设计制作并应用到生活 七年级上册壁报设计 八年级产品设计 七年级下册请柬设计 提升 承上启下 纵向 基础 一 教材分析 设计应用 初中美术 盛情邀约 综合探索 四大领域 一 教材分析 造型表现 欣赏评述 教学目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 引导学生通过欣赏各种请柬 了解请柬文化 掌握设计的技巧 学生运用欣赏与评述 观察与探究 想象与创作 展示与交流等方法学习本课 通过请柬的制作 提高学生的设计 制作能力和设计实践的兴趣 用请柬设计引发学生尊敬师长 友爱同学的品德 一 教材分析 说课流程 教材分析 板书设计 资源开发 课堂评价 教学设计 教学模式 盛情邀约 学情分析 学情分析 学生在小学阶段就已经会做贺卡送给老师及同学 在平时也都会设计墙报 这些虽内容不同 但其制作环节与基本装饰都大同小异 大部分学生对于请柬已有一定的认识 在第三单元设计了标志 在本单元上一课制作了海报 已扫除了制作请柬的难度 教师再过多地灌输制作过程意义不大 应把重点放在提高美感上 二 学情分析 已有知识基础 已有生活经验 说课流程 教材分析 板书设计 教学设计 学情分析 课堂评价 资源开发 盛情邀约 教学模式 三真 三实 一及时 教学理念 和谐教学模式单元导入 明确目标 自学指导 合作探究 拓展提高 知识升华 巩固练习 内化新知 课堂小结 当堂达标 践行真实课堂 和谐五环节教学模式 三 教学模式 三真 三实 一及时 教学理念 真思考真合作真会 设计实反馈实检测实 评价要及时 三 教学模式 教学流程 教材分析 板书设计 教学模式 学情分析 课堂评价 资源开发 盛情邀约 教学设计 一 创设氛围 导入新课 二 作品欣赏 激发兴趣 三 技法分析 课堂示范 四 学生实践 随堂指导 五 教学反馈 作品点评 六 总结归纳 拓展延伸 本课教学环节及时间设置 1分钟 5分钟 6分钟 20分钟 10分钟 3分钟 四 教学设计 四 教学设计 一 创设氛围 导入新课 欣赏优美的请柬作品导入 引导学生认识请柬 提出问题 什么是请柬 同学们看书自学 在书中寻找答案 教师在学生回答的基础上补充完整 请柬又称请帖 是为了邀请客人参加某种活动而发的礼仪性书信 此环节直截了当导入新课不拖泥带水 因为在此之前 学生已预习过本课 再卖关子已无意义 同学们看书自学在书中寻找答案 培养学生自主学习的习惯 使同学们简单认识请柬 设计意图 引出本课课题 盛情邀约 板书 四 教学设计 四 教学设计 二 作品欣赏 激发兴趣 1 多媒体展示优秀学生作品 激发学生创作欲望 2 请看本组里发到的请柬 它由哪几部分构成 即请柬的格式要求 学生会争先恐后的回答 学生在2分钟内就从视觉上记住了 请柬是由标题 称呼 正文 结尾 落款五部分构成 3 如果要举办班级运动会 你发出的请柬正文应该怎么写 如果是世博会请柬呢 使学生学会运用 此环节让学生自主学习 学生自己发现请柬格式要比教师灌输知识效果好的多 教师提问在其他活动怎样写请柬使学生能够举一反三 活学活用 设计意图 四 教学设计 你还知道什么方面需要用到请柬 设计意图 此问题引导学生理解请柬是对客人的尊重 也表明活动的隆重性 从而领会学习此内容对自己今后的生活有帮助 也学会尊重别人 四 教学设计 三 技法分析 课堂示范 以一张往届学生的请柬作品为例 通过实物投影仪 剖析请柬制作步骤 a选择材料 如卡纸 油画棒 剪刀 胶水等等 b把卡纸按自己的想法进行折叠 c在封面 构图好后进行 请柬 文字的书写装饰与图案的绘制 通过视频剪辑 使学生学会一两种样式的制作方法 d在内页 写明邀请人的姓名 活动的时间 地点 结尾与落款 在背面可以做插图 设计意图 此环节以学生描述老师补充来进行 目的是锻炼学生的观察 概括与表述的能力 在这个环节采用视频教学 避免了教师讲台演示时 坐在后排的学生看不清楚的弊病 四 教学设计 高要求 文字的修饰 色彩的搭配好坏决定送出的请柬是否体面 是否精美 上档次 你会配色会修饰字体了吗 通过幻灯片 可以让学生把学习过的知识过一遍 屏幕上学生及网上的优秀作品使学生茅塞顿开 另把学生设计不足与制作精良的作品横向对比展示 学生心里就数了 设计意图 此环节的设计是考虑到有些学生 吃不饱 也对他们做出高要求 同时对后进生能拉一把 扶一扶 这个时候 学生已迫不及待了 学生的学习热情被调动起来了 我的目的也就达到了 四 教学设计 小组交流巩固强化 设问 还有其它的做法吗 要求小组讨论并总结后进行发言 把与众不同的 新颖的样式描述出来 供其他组员参考 设计意图 此环节是要提示学生 不可照葫芦画瓢 要有自己的想法 做出属于自己的作品 小组合作探究是学生自主学习的方法 在一个人力量不足或思维狭窄时 小组合作是最好的解决方法 四 教学设计 四 学生实践 随堂指导 讲明作业要求 学生设计 教师巡回辅导 播放轻音乐 提醒学生在创作中灵活运用技法 帮助个别能力较弱学生进行创作 设计意图 学生实践是美术课中最重要的环节 能够使学生运用所学知识进行创作并体验到美术课的乐趣 同时播放轻音乐 使学生在优美的环境中 创作出美的作品 四 教学设计 五 教学反馈 作品点评 本节课我将采用学生自评 互评 教师点评三位一体的评价方式 先请几名学生介绍自己作品的创作思路和表现手法 最后教师做小结性讲评 回顾本课所学知识 并肯定学生的作品 鼓励他们继续努力 学生在小组内展开互评 力图引导学生从不够完美的作品中找到闪光点 如 虽然有些学生造型不够准确 但充满着质朴感 找到完善作品的最佳方法 让学生越学越想学 越学越会学 提高审美眼光和创造精神 课堂评价是促进学生全面发展的重要环节 开展学生互评和自评 让学生真正成为学习的主体 发现自己的不足 教师评价学习过程 鼓励学生继续努力 设计意图 四 教学设计 六 总结归纳 拓展延伸 小结本节课重点 下课前把讲学稿 关于请柬的常识 下发 以便学生加深对请柬的认识 可以把课上制作的请柬进行互换 交给同学的家长来参加校园艺术节 请同学们回家把以前的作品收集起来办一个家庭艺术展并制作家庭艺术展请柬 邀请好友前去参观或用电脑技术制作电子请柬 此环节总结本节课内容 互换请柬并交给对方家长来参加校园艺术或制作其它请柬能够使学生活学活用 从而提高学生的艺术的修养 设计意图 教学流程 教材分析 教学设计 教学模式 学情分析 课堂评价 资源开发 盛情邀约 板书设计 盛情邀约 教师示范 本课知识点 本课课题 学生作品展示区 请柬格式 标题 称呼 正文 敬语 落款 五 板书设计 板书设计让学生一目了然 清晰地知道本课知识结构 学生在课堂设计实践中板书能够给予内容提示 学生作品展示区可以展示学生个性的作品 便于互相学习 取长补短 也增加了学习趣味 设计意图 教学流程 教材分析 板书设计 教学设计 教学模式 学情分析 资源开发 盛情邀约 课堂评价 评价 盛情邀约 学生自评 学生互评 教师点评 创作思路 表现方法 个人 小组 全体学生 学习过程 鼓励学生 六 课堂评价 学习优点