丁丁冬冬学识字 带草字头的字 教案1.doc

;.北师大版小语教材第二册14单元：丁丁冬冬学识字-2教学目标：1、认知：理解草字头表示的意思，认读8个生字，掌握5个生字的书写。2、能力：培养学生观察、分析能力，学生能感悟出汉字表意的特点，总结出一些识字方法，培养学生在生活中识字的习惯和能力。3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点： 1 认读8个生字，掌握5个生字，理解草字头表示的意义，总结识字规律。 2 在分类、猜字等自主探究活动中，体会汉字的构字特点，培养喜爱汉字的情感。体验生活中学习语文的乐趣。教学难点1、理解草字头表示的意义，总结识字规律。2、体会汉字的构字特点，在识字中学会识字方法。课前准备：生词卡、金钥匙图片、CAI课件、丁丁冬冬图像。教学课时：一课时一、学习导入1（演示课件：片头本课课题）今天，李老师和小朋友一起在这里上课，大家高兴吗？（高兴）2是呀，看到这么热闹的情景，我们的学习好伙伴丁丁本来也要来的，但是，丁丁今天要和妈妈一起去看望好久没见面的奶奶。二、学习带草字头的字，找规律识字。（一）学习蔬菜和水果的6个词语。1.走在路上，丁丁看见有家超市，课件出示丁丁和妈妈以及超市蔬菜水果区的图就对妈妈说，我们去给奶奶买一些她最喜欢吃的蔬菜和水果吧。2.你们猜猜丁丁的奶奶最喜欢吃的蔬菜是什么？（青笋、蘑菇、黄瓜）3.哦，我想，这些一定是你们喜欢吃的蔬菜，我们来看看丁丁奶奶喜欢吃什么吧？课件：从“超市”中间剖开，出示词语：白菜、萝卜、芹菜，词上面配实物图4.自己先读一读，读好了准备读给大家听。（生读）5.抽学生个体读；哪个小评委来评评，他的字音读准了吗？（生读，分别出示词卡：白菜 萝卜。注意：菜是平舌音；卜是轻声；芹是前鼻韵母开火车、齐读、分男女读）读得真棒，请全班齐读这三个词语。6.小结：这些都是奶奶最喜欢吃的蔬菜。课件在三个词前打出 “蔬菜”指读：生：蔬菜，师：谁来说说读这个词要注意什么？（蔬是翘舌音，菜是平舌，大家要读准。）师：你领着大家读读。（领读、齐读。）7.再来看看丁丁给奶奶选了哪些好吃的水果：课件出示词语：苹果、葡萄、香蕉并配图自己读读；（自由练习读词）8.把这些水果名字读给你的同桌听听。（生读）师：抽个体读词、再引导齐读。9.小结：这是丁丁奶奶喜欢吃的水果。课件打出：水果细心的丁丁还记着给奶奶带上了一袋茶叶（卡片出示：茶叶）读词：茶叶 正音cha，还有几枝美丽的荷花（卡片出示：荷花）（二）引导学生观察，发现规律。1.付完钱，走出超市，丁丁拿着收银条仔细地看着看着，他发现这上面的词语自己都会念了，你们会吗？（会）课件分三行出示：茶叶、荷花；白菜、萝卜、芹菜；苹果、葡萄、香蕉我不信，要考考你们。（开火车读词语）课件中字随即变成红色。2.小朋友们真棒。咦，丁丁从这些红色的字里发现了一个奇妙的现象，是什么呢？你也来看一看吧。（这些字好多都有草字头。注意把话说完整、说清楚。一定要请人说。）其他孩子是不是也发现了这一点。（生纷纷举起小手）你们真能干，你们的发现和丁丁一样。（三）识记：艹1.小结：看来，小朋友们和丁丁一样能干，会在生活中识字，发现这些字都带有草字头，【板书：艹】请自己用手指在桌上练写艹。2.大家看，艹这个样子像什么？可以怎么来记住它呀？（那个横就像地，上面长了两根草苗苗，下面是它在泥土下的根。）3.大家想了这么一个好办法来记“草字头”，真聪明。我们和丁丁一起来看，课件出示书上的艸图：这是我们聪明的祖先在2200年前创造的“艸”字，多像两颗草呀，是不是很趣呀！后来这个“艸”字就变成了现在的“艹”。 边说边用课件演示变化过程慢慢的，现在的“草”字就写成了这个样子。课件出示草字请齐读这个字。（生齐读草）点评：真棒，你们把草字的平舌音读得真好听，再读一次。（四）学习“山药”书写“药”。1.我们祖先还发现有一些草还有治病的作用呢？我们就把这些能治病的草叫做“草药”，在这里老师就给大家介绍一种既可以当药又可以做菜吃的草药。图示：山药它能促进我们小朋友消化食物，能保护我们肠胃的健康。它的名字叫“山药”。（出示词卡：山药）2.把词语卡片折成“药”，随机抽查生读“药”字这个字很难记，谁有好办法可以记住它？（生：我这样记药字，上下结构，上面是草字头，下面是“约”字，合起来就是“药”。生：我是这样记的：上下结构，上面是草字头，下面我分两部分记，左边是“纟”，右边是个勺字，合起来就是“药”。）3.记住了这个字，你能写好它吗？演示课件：田字格中的“药”字孩子们，赶快观察一下“药”字是什么结构的字，写时要注意些什么？再看看“药”在田字格中的位置，压线的笔画有哪些？4.草字头要写得扁一点，下面要写宽点。生：药字下面是个左右结构的字。生：药压线的是“纟”的第一个撇折的横，压横中线。（五）大家都能仔细观察，找到压线的笔画，那就和老师一起来写写这个字吧，争取写好它。（教师在黑板上范书“药”字，边写边说压线笔画，学生跟着书空。）【范写：药】6孩子们注意压线的笔画，先在书上的田字格中把药字描一描，然后再写在拼音本上，看谁写得好。（引导学生在书上描一描并在本子上书写该字。师巡回检查，并强调注意书写姿势。）（5）小结识字方法1.课件出示课文中三行词语看看，刚才学习的词都在这儿了，我们再来读读，男生读一排，女生读二排，齐读三排。（生读）2.丁丁不光发现这些字都带有草字头，他还有一个疑问：课件出示丁丁问句生：齐读问句“这些字为什么带草字头？”师：小问号的句子怎么读啊？生： “这些字为什么都带草字头？”读出了疑问语气。师：自己想想，看能不能帮丁丁找到答案。师：左右同学可以互相说说，仔细听听你和别人想得一不一样？（引导学生发表自己的观点，并认真倾听别人发言）师：哪些聪明的孩子能帮丁丁解决这个问题了。生：因为这些字词表示的东西都是种在地里的。生：这些有的是水果，有的是蔬菜，还有的是草、草药。师；这些，我们就把他们统统称为生：植物。【板书：植物】师：哦，因为这些字都表示植物，所以都有草字头，是不是。生：是。师；谁能把我们的发现完整的告诉丁丁。生：丁丁，我告诉你，因为这些字都表示一种植物，所以都有草字头。生：丁丁，我发现了好多带草字头的字，都跟植物有关。师；我们就把我们的这个发现作为识字的金钥匙课件出示金钥匙送给丁丁吧。打出字生：读识字规律“我发现了带草字头的字，好多都跟植物有关。”师：我们把这把金钥匙也送给听课的老师吧。生：再读“我发现了带草字头的字，好多都跟植物有关。”小结：丁丁曾经送给我们好多金钥匙，我们今天也送给了丁丁一把金钥匙，小朋友们真能干。三、认识其它带草字头的字。（1）交流收集的草字头字。1.你还知道哪些带草字头的字？赶快把你收集的带草字头的字、词读给同桌听，读的同学要注意读准确，听的同学要认真听。（生拿出自己收集的草字头的字读给同桌听）2.谁愿意把自己收集的带草字头的字词和大家一起分享，大声地教大家读一读。指名几人上来汇报。师：你们真能干，从哪儿收集到了这么多的带草字头的字？（好又多的宣传画报上、电视里、奶奶买回来菜，教我认的）师：你们真能干，能从报刊、杂志、电视、小区的张贴栏上、超市、菜市场去学习字，很不错。这就是在生活中识字，这是我们一年级小朋友识字的好办法。（2）和“冬冬”一起习字。1.丁丁的好朋友冬冬看见我们学得这样热闹，她也来了，和大家一样，她在生活中也学习了好多草字头字，现在她把这些字带来给我们一起看看。（黑板上贴冬冬图像）课件出示词语：“菠菜、大葱、茄子、菠萝、草莓、蒜苗”带上拼音 （生自己练习读。）2.都会读了，想读吗，那一起读（齐读）3.冬冬说有几个字要特别提醒小朋友们注意。出示词卡：蒜苗 菠萝 草莓解决“苗菠 莓”三个字。4.（去掉拼音）老师把拼音去掉了，再试一试。生：齐读词语。生：开火车读，师：看看这些字好多都有草字头，用上我们的金钥匙想想：为什么都带草字头？（与植物有关）师：这把金钥匙真有用，我们可以用它猜到字词的意思。5.把我们今天的收获清点一下吧，哦真不少。来考考你们，都记住了吗？复习16个词语小朋友们，这些词语中哪些是蔬菜呢？叫出他们的名字吧。生读一个，一个变绿。哪些又是水果呢？叫出他们的名字吧。生读一个，一个变红。小结：看来，小草、荷花和茶叶既不是蔬菜也不是水果，但它们都是（植物），蔬菜是植物吗？（是）水果呢？（是）对了，它们通通都是植物。6.聪明的小