九年级语文下册12《呼兰河传》教案（新版）苏教版.doc

呼兰河传节选时间地点 召集人课题呼兰河传节选课时 1 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：品味作品对童年生活状态的描写；学习用鲜活的语言描摹事物。过程与方法：自主学习，合作探究。情感态度价值观：体会作者赞美人性和自然的思想感情。重难点重点：品味生动的景物描写，体会“我”自由自在的童年生活及表达的思想感情。难点：品味清新活泼，富有灵气的语言。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1、导入新课2、出示学习目标（1）品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。（2）鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。3、检查预习（1）简介作者（2）作者向我们介绍的是什么？（3）地点在哪儿？能大概看出是什么季节？给你的感受如何？ （4） 主要人物是谁？各自的年龄有多大？4、“我”对自己童年生活的感情如何？5、作者都描写了哪些自然事物?二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、能在原文中找到一个词来概括那些事物的特点吗？2、动物、植物都是自由的，那么置身在这样的环境当中的人，也会怎样？你能举一两个例子来说明吗？3、在“我”的眼里，祖父是什么样的一个人？他对我的童年生活有什么影响？4、作者为什么能把后花园中那些极其普通的事物描写的那样鲜活有灵性？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） (一)生生互探 (二)师生互探 1、自由 2、也是自由的。例如，和祖父锄地，随便乱弄，祖父也不责备；不仔细听祖父的话，又去吃黄瓜；没吃完黄瓜又去追蜻蜓；祖父浇菜，我反把水往天上抛，嘴里还嚷嚷着下雨了；玩累了就找个阴凉的地方睡着了，不用枕头与席子。 3、祖父在“我”的眼里，是一个豁达、宽容、慈爱的老人，懂得尊重孩子的天性。他使我的童年自由自在，充满快乐。 4、许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地，不知道成人世界的各种忧患与烦恼，所以无忧无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸福无边。儿成人不得不为生计奔波，心酸劳累之时往往会怀想童年。但昔日不能重来，儿童的天性早已湮没在人生的波澜中，所以，童年的一切美好的东西，感觉才会是那样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）1、给下列各字注音蚂蚱（ ） 榆树（ ）蚌壳（ ） 锄头（ ）谷穗（ ） 倭瓜（ ）水瓢（ ） 蝙蝠（ ）玩腻了（ ）2根据要求默写诗句故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡情乡愁的诗句：_。3、写呼兰河传这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，讨论一下，为什么她这样怀念童年的生活？（结合萧红的经历思考） 五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 今天，我们 学习了萧红所描写的童年生活，前面还了解了丰子恺作品中瞻瞻、阿宝、软软的童年生活，现在不知大家是否也回忆起自己童年中的趣事来？写出来,让大家一起分享。教研活动记录教研活动记录自主备课记录自主备课记录板书设计 十二、 呼兰河传节选 植物 自由童 环境 后花园 色彩 活力年 动物 温暖生 祖父 豁达 宽容 尊重孩子天性 精神活 人物 我 自由自在 幸福快乐教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮