2019-2020年二年级上册第四单元复习题.doc

2019-2020年二年级上册第四单元复习题一、 看拼音写词语。zhun xn nng l wn chn bin hui bng lng（ ） （ ） （ ） ( ) ( ) yng to l du y yn p hui qng zhng c xn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhun ji ji sho sh ji gng ci ln wi jin h( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )y sn zhn kn s xin zh w di ln fn y( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )j lng dng tin fi chng ch y xng zi jun xn ci( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给加点字选择正确读音，并画上“ ”。兴奋（xn xn） 观察（ch c） 使劲（jn jn）高兴（xn xn） 坚硬（yn yn） 一匹（p p）正好（ho ho） 为难（wi wi） 淹没（m mi）爱好（ho ho） 为了（wi wi） 没有（m mi）三、比一比再组词。介（ ）坏（ ）杨（ ）冷（ ）梧（ ）界（ ）怀（ ）扬（ ）令（ ）语（ ）及（ ）茶（ ）东（ ）如（ ）枫（ ）极（ ）草（ ）冬（ ）知（ ）机（ ）四、写出带有下列偏旁的字并组词。艹： （ ） 木： （ ）艹： （ ） 木： （ ） 五、熟记词语。（ ）（ ）致志 群（ ）（ ）烁 （ ）种（ ）样（ ）（ ）奈何 四海（ ）（ ） （ ）强（ ）息 （ ）（ ）扬扬 争（ ）恐（ ） 疑 惑（ ）解 聚精（ ）神 （ ）愤（ ）强六、照样子写词语。AABB:_ _ ABAB: ABB: 七、用下面的词语写一句话。或者： 发明： 发现： 八、按原文填空。1、（ ）（ ）（ ）到（ ），何（ ）复（ ）归？ （ ）（ ）不努（ ），（ ）（ ）徒伤悲！2、（ ）（ ）琢，（ ）成器。（ ）（ ）学，（ ）（ ）义。蚕吐丝，蜂酿蜜。（ ）（ ）学，（ ）（ ）（ ）。3、我在空中飘浮着，碰到（ ）（ ），就变成（ ）（ ）（ ）落下来，人们叫我“（ ）”。有时候我变成（ ）（ ）（ ）打下来，人们叫我“冰雹”。到了（ ）（ ），我变成（ ）（ ）（ ）飘下来，人们叫我“（ ）”。九、照样子改写句子。例：狂风吹散了天上的乌云。 狂风把天上的乌云吹散了。（1） 洁白的月光照亮了大地。 （2） 大家团团围住小牛。 十、阅读短文，回答问题。 石榴 春天到了，石榴花开了。它的花朵是橘(j）红色的，花蕊（ru)淡黄，头上有些薄薄的瓣(bn)，还时不时散发一阵阵清香。 夏末，有些石榴花的肚子越来越大，不久就和鸡蛋一样大了。几个星期过去了，石榴花的花瓣渐渐落了。石榴们都咧(li)开嘴笑了，一排排红色的牙齿多么整齐。 秋天来了，石榴熟(sh)了。摘下来尝(chng)尝。嘿，又酸又甜，真好吃！冬天，西北风一吹，树上的叶子就哗啦哗啦地落下来了。1、本文一共有（ ）个自然段，其中第三自然段一共有( )句话。2、石榴花在春天开放的时候，花朵是什么样子的？请用“ ”线画出来。3、秋天，小作者品尝石榴，有什么感觉？ 4、冬天，小作者听到了石榴树上传来的什么声音？ 附送：2019-2020年二年级上册第四单元第1课流动的画word教案教材分析这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。教学目标学生自主识字5个。引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。在当前情况下跟上教学过程一、激趣导入同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)(生发言)二、整体感知，读准字音把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。(自由读课文)你读了课文，知道了什么?三、自主识字实践请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)()出示课件，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)()这里有两个难字：“微”“腰”，谁能想出记住它的办法?(出示课件，并谈认识两个字的方法。)()出示课件，认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)巩固识字。(游戏法检测)看!现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(指名读词语)四、学习课文第一小节：创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音?火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么?它们都是怎样的?(学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生回答所看到的车窗外的景色。)让我们透过车窗来看看这幅流动的画，(出示课件)你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的?(学生看图，想像并回答。)请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。(自己在小组里练读并指名读)出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么?(学生自由读)发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么?(学生想像后回答)第二小节：(出示课件)看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的学生谈感受，看图说意思。读课文第二小节，思考：你认为这是个怎样的娃娃?为什么?读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它!”你是怎样理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因了吗?板书：爱(看课件，指名读、齐读。)看到他如此热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的?谁来读一读?(指名读)国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢?(结