山东省广饶县花官镇中心初中七年级语文下册 第5课《 伤仲永》课件 新人教版.ppt

伤仲永 王安石 王安石 1021 1086 字介甫 号半山 江西临川人 北宋政治家 思想家 文学家 做官后 向朝廷上书 提出政治改革的主张 继而推行各项政治革新 取得一定成就 但由于保守派的强烈反对 他两次被害 晚年封为荆国公 谥号 文 著有 临川先生文集 王文公文集 他是唐宋八大家之一 作家作品简介 唐宋八大家 是唐宋时期八大散文代表作家的合称 唐代 韩愈 柳宗元宋代 欧阳修 苏洵 苏轼苏辙 王安石 曾巩 伤 本文用 伤 字点出作者的写作意图 伤 是哀伤 哀怜的意思 表达了作者对方仲永这样的神童 泯然众人 的哀伤 惋惜之情 析题 教学目标 1 培养自学能力 借助工具书和注释了解文章内容 2 熟读全文 背诵全文 3 学习借叙事说理的写法 吸取作者要告诉我们的道理 4 积累掌握文言词汇 教学重点 1 朗读课文 正确掌握句中的停顿 2 积累掌握一些文言词汇 教学难点 学习作者借叙事说理的写法 吸取作者要告诉我们的道理 诵读课文疏通文意 注意下列语句的停顿 仲永 生五年借旁近 与之 即 书诗四句 并 自为其名其诗 以养父母 收族为意自是 指物作诗 立就 其文理 皆有 可观者传 一乡秀才 观之日扳仲永 环谒于邑人余闻之也 久其 受之天也 贤于材人 远矣 解释下列划线的字 a 世隶耕 b 未尝识书具 c 即书诗四句 d 其诗以养父母 收族为意 e 或以钱币乞之 f 从先人还家 g 贤于材人远矣 属于 曾经 写 赡养 团结 内容 有的人 求取 跟从 比 优秀 对文中的 之 于 进行归类 从文中找出词类活用的词语 动手做一做 之 忽啼求之 它 指书具 代词 借旁近与之 他 指仲永 代词 余闻之也久 这事 指仲永父 不使学 环谒于邑人 代词 不能称前时之闻 的 助词 卒之为众人 语气助词 不译 归纳 于 环谒于邑人 到 介词 于舅家见之 在 介词 贤于材人远矣 比 介词 受于人者不至 从 介词 邑人奇之 以 为奇 形容词意动用法 对 感到 奇怪宾客其父 名词意动用法 以宾客之礼对待 即把 当作宾客 利其然 以 为利 名词作动词 对 感到 有利可图 然 这样 伤仲永 哀伤 感伤 形容词作动词 词类活用 父异焉 形容词的意动用法 对 感到 诧异 焉 语气代词代这件事 古今异义 此 判断词 逐渐地 稍微 有的人 或许 普通人 许多人 整体感知探究主旨品味特色 课文写了方仲永的 才能 发展 即变化 经历有哪几个阶段 童年时期 才思敏捷 天赋极高 有作诗才能 如五岁时就 啼哭求之 书诗为名 指物作诗立就 文理可观 等 少年时期 才思衰退 大不如前 十二三矣 会作诗 不能称前时之闻 青年时期 才思平庸 与众无异 又七年 泯然众人矣 从方仲永个人情况看原因是 其父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 贪图小利 目光短浅 而 不使学 把仲永当做赚钱的工具 荒废其学业 不能使其天赋用在学习上 从道理上说 原因作者 议论 认为方仲永才能衰退的原因是 其受于人者不至 即没有进行后天的正常学习和教育 方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么 第一部分 1 2 以叙事为主 简叙仲永才能发展变化的三个阶段 思路结构 第二部分 3 第一层 从 王子曰 到 不至也 揭示了仲永才能泯灭的原因 第二层 从 彼其 到文末 由仲永引申出天赋差的人如果不 受之人 结局将更可悲 本段以议论为主 讲了两层意思 这一段作者主要强调了后天努力学习 接受教育对成才的重要作用 人的智力发展存在着某些差异 但这不是起决定作用的因素 起决定作用的因素是后天的教育和学习 青少年应正确认识自己 天资好的 加上勤奋学习 可能成为栋梁之材 反之 即使天资再好 如不学习 同样会碌碌无为 另一方面 即使天资差的人 如勤奋学习 也可以成为有用之才 三 我们可以从仲永身上吸取哪些教训 3 写仲永最终沦为平庸 又是以 闻 的形式 见闻结合 使叙事显得真实可信 2 写仲永十二三岁才思 不能称前时之闻 是以 见 的形式 仲永成长三个阶段的叙述 有见有闻 有详有略 这样写有什么好处 1 写仲永少时天资聪明 是以 闻 的形式 1 课文详写第一阶段 铺陈仲永才能初露的情形 暗示其前途无量 而其父贪利导致他才能衰退 2 后两个阶段略写 几笔点出其沦为平庸的原因 引人深思 这样详略处理 有力地突出了 伤 这一主题 这三个阶段的叙述 有见有闻 有详有略 这样写有什么好处 揣摩语言1 金溪民方仲永 世隶耕 交代了关于方仲永的哪些情况 联系下文说说作者为什么这么写 金溪民方仲永 交代了他的籍贯 身世 姓名 家世 世隶耕 为下文作铺垫 既衬托出他的非凡天资 又暗示了造成他命运的家庭背景 表现了其父贪求钱财 鼠目寸光的性格特点 概括了其父求财的可鄙行为 暗示了仲永 泯然众人 的必然结果 2 分析 父利其然也 日扳仲永环谒邑人 不使学 一句 本句用极其凝炼的笔墨 揭示了仲永才能衰竭 天资尽丧的原因 利 环谒 不使学 本文寓理于事 通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事 说明了人的天资和后天成才的关系 前两段叙事 最后一段议论 叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形 而略写此后的情况 先抑后扬 对比鲜明 表达了作者的惋惜之情 然后就事说理 提出作者的见解 画龙点睛 起了突出中心的作用 小结 板书设计 你怎样认识 受之天