山东省莒县八年级语文上册 第六单元 27 记承天寺夜游说课大赛课件 新人教版.ppt

记承天寺夜游 教材分析 记承天寺夜游 是苏轼的一篇小品文 写于苏轼被贬黄州期间 全文仅有85个字 却运用记叙 描写 抒情等多种表达方式 创造了一个清冷皎洁的艺术世界 传达了作者豁达乐观的心境 本文语言简练而又极富表现力 可以说是写景抒情的精品 对于陶冶情操 提高语言表达能力来说 本文是学生学习的典范 学情分析 记承天寺夜游 表达了作者微妙复杂的心情 话中有诗 意蕴深远 适合学生的诵读学习 八年级学生经过初中一年多的学习 对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法 但对文言文阅读分析还不够到位 特别是情景交融 借景抒怀的文言文 讲解本文时 要注意引导 启发学生的思维 并努力创设情景 以诵读为主 激发学生兴趣 教给学生学习方法 让学生能够在读中思 读中品 读中悟 教学目标 新课标要求 欣赏文学作品 能有自己的情感体验 品味作品中富于表现力的语言 依据教材与学情特点 我拟定如下教学目标 1 读 神品之文 培养学生多样性诵读 领悟文章的思想感情 2 品 月色之美 品味文中意境优美的写景句子 学习景物描写的方法 3 悟 闲人之情 理解作者旷达的心境 培养自己豁达乐观的人生态度 重点 难点 教学重点 分析文章的景色描写并体味其意境 教学难点 理解闲人含义 体会作者旷达的心境 教法方法 根据教材和学情特点 结合教学目标 遵循学为主体教为主导的原则 结合多媒体辅助教学手段 选择诵读感悟法 评析欣赏法 想象联想法等 通过创设情境 启迪学生的思维 引发学生在寻求和探索问题的思维过程中 逐步深入 培养学生发现问题和解决问题的能力 学习方法 在制订教学方法的基础上 考虑八年级学生的认知特点 及知识能力水平的不平衡性 按照不同的教学要求 灵活采用诵读品味 圈点勾画 讨论交流 合作探究等方法 在教师创设的问题情境中 让学生在自主 合作 探究的活动中 获得个性化阅读的体验 通过诵读和理解相结合 提高学生分析细节 品味 鉴赏语言的能力 教学过程 一 导入 激发阅读兴趣他是一个不可救药的乐天派 一个伟大的人道主义者 一个百姓的朋友 一个大文豪 大书法家 一个创新的画家 一个月夜的漫步者 一个诗人 一个生性诙谐爱开玩笑的人 他曾为妓女题诗 他和和尚趣谈 他为百姓求雨 他四处游历 他是谁 苏轼 苏东坡 今天 我们来学习一篇他在黄州写的一篇游记小品 记承天寺夜游 明确学习任务 读神品之文品月色之美悟闲人之情 读神品之文 试读读准字音 读出节奏 读出一点文言的味道 2 听读读出一点宁静的氛围 读出一点夜游的兴致 读出一点复杂的情愫3 译读读通 读懂意思 信 达 雅 整体感知 叙 夜游 之事品 月色 之景抒 闲人 之情 情景交融 品月色之美 1 本文写 月色之美 的句子有哪些 写出了月亮的哪些特点 美在何处 2 苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和诗意 3 你能在景物描写中感受到苏轼的心情吗 合作探究 交流展示 方法提示 如何鉴赏文中的景语 1 从用词的角度动词形容词 2 从修辞手法的角度比喻拟人排比 3 从表现手法的角度动静结合虚实结合联想想象情景交融借景抒情 4 透过 景语 揣摩 情语 示例 月色入户 欣然起行 入 字运用了拟人手法 写出了月亮的温柔多情 月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊 在作者交游断绝 门庭冷落的情况下主动来慰藉他那颗孤独的心灵 作者顿时睡意全消 见月光如见久违的知心朋友 欣然相迎 欣然 写出了作者的喜悦与兴奋 学生可合作鉴赏 庭下如积水空明 盖竹柏影也 教师适时点拨 重点 庭下如积水空明 盖竹柏影也 赏析 比喻 作者用 积水空明 比喻庭院中月光的清澈透明 用 藻荇交横 比喻月下美丽的竹柏倒影 本段虽未着一个 月 字 却无处不见皎洁的月光 正面描写与侧面烘托相结合 积水空明 是就月光本身而言 藻荇交横 则以竹柏倒影来烘托月光 一正一侧 从而创造出一个冰清玉洁的透明世界 抓住瞬间的感觉 把空明澄澈的月光写到极处 积水空明 是人在月光下产生的错觉 先写假象 水中藻荇交错 在明 本体 竹柏影 则把这种错觉推进一层 更加使人感到扑朔迷离 亦真亦幻 猛一抬头看见了竹柏 这才醒悟 藻荇 原来是月光下摇曳的竹柏的影子 空明 的 积水 却是一泻千里的冷月清光 愉悦之情顿现笔端 从而获得 采菊东篱下 悠然见南山 的艺术效果 悟 闲人之情 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 资料1 宋神宗元丰二年七月 御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句 说苏轼以诗讥谤新法 八月 将他逮捕入狱 他被长时间审问折磨 差一点丢了脑袋 十二月获释出狱 被贬谪到黄州任团练副使 但不得 签书公事 也就是说做着有职无权的闲官 本文写于元丰六年 苏轼被贬谪到黄州已经有四年了 资料2 苏轼以犯人的身份被贬黄州 无薪俸 故租五十亩荒地经营 他筑水坝 建鱼池 移树苗 种植稻麦和蔬菜 并在坡边自筑茅屋 号 东坡居士 有诗云 不令寸土闲 饥寒未知免 去年东坡拾瓦砾 自种黄桑三百尺 今年刈草盖草堂 日炙风吹面如墨 自笑平生为口忙 资料3 张怀民 作者的好朋友 1083年贬黄州 起初寓居承天寺 心胸坦然 绝不挂怀于贬谪之事公务之暇 以山水怡情悦性 处逆境而无悲戚之容 为品格清高超逸之人 合作探究明确 1 即清闲的人 并非闲极无聊 无所事事的人 首先 指具有闲情雅致的人 月夜处处有 却只有情趣高雅的人能欣赏它 其次 包含了郁郁不得志的悲凉心境 作者在政治上有远大的抱负 但一贬再贬 流落黄州 在内心深处 他又何尝做一个 闲人 呢 赏月闲人的自得只不过是被贬闲人的自慰罢了 2 闲 字所表达的情感 赏月的欣喜 漫步的悠闲 贬谪的落寞 自我排遣的达观 乐观积极 坦荡豁达的胸襟恬静安详 纯净无尘的情怀随缘自适 自得其乐的心态 拓展延伸 苏轼坎坷而豁达的一生 心如死灰之木 身如不系之舟 问汝平生功业 黄州惠州儋州 自题金山画像 他频遭贬谪 一生历典八州 身行万里 走过无数穷山恶水 却都如处天堂 他说 此心安处是吾家 他被无数小人中伤下狱 朋友背叛 同道反目 见尽了人间丑态 却说 眼前天下无一个不是好人 坎坷人生豁达胸襟 贬杭州 我本无家更安在 故乡无此好湖山 六月廿七日望湖楼醉书 贬密州 老夫聊发少年狂 抒报国之志 人有悲欢离合 月有阴晴月缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟 发安慰之语 贬黄州 长江绕郭知鱼美 好竹连山觉笋香 初到黄州 贬惠州 日啖荔枝三百颗 不辞长做岭南人 惠州一绝 被贬琼州 垂天雌霓云端下 快意雄风海上来 儋耳 读苏轼在贬谪期间作的诗词 我读到了他 的心境 面对赤壁的滔滔江水 他豪迈奔放地说 大江东去 浪淘尽 千古风流人物 面对青春的一去不复返 他积极乐观地说 谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 面对自然界的风吹雨打 他从容洒脱地说 谁怕 一蓑烟雨任平生 世人评价苏东坡 三代以下诗人 无过屈子 渊明 子美 子瞻者 此四子者 若无文学之天才 其人格亦自足千古 故无高尚伟大之人格 而有高尚伟大之文章者 殆未有之也 近代国学大师王国维推崇苏轼 我们所得的印象是 他的一生是载歌载舞 深得其乐 忧患来临 一笑置之 中国文学大家林语堂 苏东坡传 他俯仰无愧于天地 心无名利杂念 遂有闲心领略江山风月 写下无数传世杰作 法国 世界报 在评说 影响世界十大名人 时评价苏东坡 苏轼有作为的一生 苏轼任职惠州 见当地缺医少药就采集中草药 合成剂 丸 为当地人扶死救伤 苏轼任职广州 引蒲涧水入城 解决了当地居民多年来饮水成苦的问题 苏轼任职徐州 率城民与水灾奋斗七十余日 终于使徐州免于水淹 后又指挥修建徐州城堤 苏轼任职杭州 不仅兴建了苏堤 还发明以瓦筒代替竹管之法来引水 使西湖免于成为一片水涸 短短85字让 闲人 苏轼踏着如水的月光步入了经典 他空明的心境 豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩 结合苏轼的人生经历和处世态度 你将获得怎样的人生感悟 畅谈人生感悟 忍得住孤独耐得住寂寞挺得住痛苦顶得住压力挡得住诱惑经得起折腾受得起打击丢得起面子担得起责任提得起精神 你做好承受的