2019-2020年三年级语文下册 卡罗纳教案 鲁教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 卡罗纳教案 鲁教版教学目标1认识文章中的5个生字。2有感情的朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。3创设情境激发关爱他人、帮助他人的美好情感。教学过程一、初读课文，认读生字，了解内容。要求：1、读准字音，读通句子。2、写下5组自己认为最难读准的词语，让自己的同桌认读。二、朗读课外资料疯娘，激起感情共鸣。师：在语文实践活动中，同学们找到了很多关于爱的故事，今天老师也找到了一篇，大家想听吗？老师配乐朗读疯娘（背景音乐白发亲娘）三、引入新课，借情朗读。引语：失去母亲的痛苦是巨大的，我们如何去帮助一个处于痛苦中的人呢？文章卡罗纳告诉我们很多。下面请同学们放声朗读课文，并找出你认为最感人的地方。1自由朗读课文并画出最感人的地方。2指名读课文，把自己认为最感人的地方读出来。师评价：同学们读得很有感情，读得也非常投入，在大家的泪光中我仿佛看到了悲伤的卡罗纳，也仿佛看到了给予卡罗纳无限关爱的人们。（板书：巨大悲痛和无限关爱）同学们在读课文时肯定有很多感想和体会，下面请同学们默读课文，把自己想到的写在书上。3默读课文，写出自己的感想和体会。4交流汇报自己的感悟和理解。5带着自己的感悟再次朗读课文。四、理解内容，体会写法。师：大家读得这么动情，我仿佛觉得卡罗纳正向我们走来，同学们，当卡罗纳走进教室时，你看到他是什么样子的？生：她面容灰白，两眼都哭红了。师：作者是通过写什么让我们看到了一个悲痛的形象？生：“面容灰白”是写人物的神态，“两腿都站不稳”是写他的动作，。（板书：神态、动作）师：一个在痛苦中挣扎的孩子得到了老师及时地关爱，作者是通过描写人物的什么让我们看到这一点的？生：语言、动作（分别读出相关的内容）。小结：作者是通过描写人物的神态、动作和语言，让我们看到了一个悲伤的卡罗纳，一个给予他关心和爱护的老师，以及众多关爱他的同学。下面请同学们带着对文章的理解，带着对人物的理解，再去朗读课文。五、创设情境，走入人物，再次体验人物情感。师：既然我们了解和熟悉了人物的神态、动作和语言，那么如果你是卡罗纳，走进教室时应该是什么表情？如果你是卡罗纳的同学你又要做什么？如果你是老师，你如何说出安慰他的那番话？根据自己的理解演绎人物。1找两个学生，一个做“老师”，一个做卡罗纳，其余作他的同学。做“老师”的同学要有感情的读出课文中老师所说的那番话。情境一：老师拉着悲伤的卡罗纳走进教室，同学们默默地看着他，这时卡罗纳放声大哭，老师把他搂在怀里安慰他（扮演“老师”的同学读安慰他的话）2再找四个学生做卡罗纳的同学，并围在他的周围。情境二：师：放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？不，这是默默的关怀，默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心理正流淌着浓浓的情，深深地爱。此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，把想说的说出来吧！生：“别伤心，你要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是你的亲人。”六、总结全文，深化主题。（打开背景音乐爱的奉献）卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸福的，应为他身边有这么多疼他爱他的人。正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。同学们，拿出我们的情吧，去爱你身边的每一个人。请大家伸出热情的手，握住你身边的同学，告诉他，我是你的朋友！附送：2019-2020年三年级语文下册 卢沟桥1教案 语文S版内容简析：卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。设计理念：从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。教学目标：1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；2.引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；3.认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的有的有的有的”写一段话。4.指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。重点难点：理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。教具准备：1.生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件；2.有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。教学时间：两课时第一课时一、围绕课题，初步感知。1.揭示课题，板书：26卢沟桥2.展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？3.猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知。1.自读课文，要求做到：（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？2.检查自读情况：（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。3.学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。四、读词写字。1.读生字（词）卡片；2.交流学习生字的方法；3.教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。五、布置作业。1.完成书写练习；2.填写“词语花篮，积累词句”第二课时一、复习导入。1.听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2.指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？二、合作学习，读懂课文。1.自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2.小组交流讨论，形成最佳答案。3.全班交流。三、细读课文，品味语言。1.细读思考：（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是美的奇观”这句话的？你从中想到了怎样的画面？（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？2.交流、品读。（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；（2）课文中“有的有的有的有的”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇