2019-2020年三年级美术上册 四季歌 1 教案 浙美版.doc

2019-2020年三年级美术上册 四季歌 1 教案 浙美版教材分析：本课以四季歌为题，意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特点，知道有关色彩的象征意义；学习体会诗中有画，画中有诗的艺术魅力，进一步培养学生的观察力、表现力和诗画融合创作的能力。教材提供了春天的樱花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的图片，目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点，体会四季色彩象征意义。为了提高学生审美情趣，帮助学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品，教材还提供画家笳咏的春江水暖、徐英槐的月落乌啼霜满天、李可染的万山红遍层林尽染、潘天寿的映日荷花别样红及一些学生作品，并以此激发创作欲望。 那么，怎样让学生结合自己的生活，加强生活感悟呢？让学生游览、观察，感悟“读万卷书，行万里路”的道理，这样,学生的创作才会更有生机，教师的教学也更显得有本有源。教学目标： 1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。 2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。教学重难点： 重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。第一课时 课前准备： （学生）课前分组：4-6人为一组。 要求：根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组；选好组长，明确小组成员间的分工和责任（实际上本学期学生的分组都可以参照这样的要求来安排）；各组做好主题描述、过程分析、总结工作；发挥组长的作用，培养团结协作精神。 收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等） 对四季景色的描述 （教师）课件、各种四季的图片资料、范画 教学过程： 1.课前汇报。 （1）学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料：四季的特点及其景物的变化。 （2）教师总结。 2.观看录像。 （1）播放有关四季景物的录像：说说你学到了什么知识，有什么感受？ （2）学生回答后，教师小结。 3.欣赏范作。 （1）出示范作：让学生说说范作的创作工具、技法和画种。 （2）进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。 4.布置作业。 （1）主题：我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天，四季都画也可以。 （2）学生说一说创作计划。（主题、内容、色彩、工具等。） （3）建议：选择适合自己的工具进行创作；注意色彩要体现出该季节的特点；用心创作，让作品表达自己的情感；创作完成后可配简要的文字说明。 （4）学生创作，教师指导。 5.作业讲评。 （1）学生展示、介绍作品，集体评价作品。（注意色彩及所选的季节性事物特点。） （2）教师小结。 （3）课外作业：收集一些诗画互配的艺术作品。 第二课时 课前准备： （学生）课前分组：4-6人为一组。收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等） （教师）课件、各种四季的图片资料、范画 教学过程： 1.继续创作。 （1）学生继续创作。 （2）教师分集体和个别进行指导。 2.欣赏范画。 （1）课件出示诗画结合的名家作品，学生思考：最喜欢哪幅画，诗与画存在怎样的联系？ （2）教师小结。 3.尝试配诗。 （1）学生介绍自己作品的特点：主体事物特点；环境特点；色彩特点；意境特点。 （2）学生尝试为自己的作品配一句话或一首诗。 （3）教师巡回指导。 4.尝试配画。 教师出示有关四季的古诗或现代诗句，让学生根据诗意配画。（注意色彩要体现出季节的特点；在作品中表达自己的情感。） 5.交流作品。 （1）学生展示作品，大家互相交流各自的诗画创意。 （2）集体分析作品的创意和情感表达。 （3）教师总结评价。 （4）放入档案袋。 6.拓展作业。 收集触动你的情感或有象征意义的诗，进行配画；观察自然界不同的季节特点。 第三课时 课前准备： （学生）收集有关四季的材料（诗歌、故事、图片等） （教师）课件、各种四季的图片资料、范画 教学过程： 1.作品分析。 根据上节课所展示的学生作品，结合四季特点，师生共同分析色彩的象征意义。 2.了解色彩。 （1）教师让学生根据色彩来联系事物及感受。如：红色，使人想到火光、太阳等，让人感到炎热。 （2）学生选择一种色彩进行讲述。 （3）教师小结，讲述色彩的象征知识。 3.学生创作。 （1）主题：温暖的春天。（或者炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天等。） （2）建议：注意色彩对季节的表现，突出每个季节的色彩特点。（春的明绿、夏的火红、秋的金黄和冬的雪白等。） （3）学生创作，教师指导。 4.作业讲评。 （1）学生互评，师生共评。 （2）展览作品。 5.课后作业。进一步探索一年四季的变化的规律，比如四季的天气变化、树木的变化和其他景物的变化等。附送：2019-2020年三年级美术上册 团包手工 1教案 人教新课标版教学目标：1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。4.激发学生的环保意识。教学重难点：1.熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。2.艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。教学课时：1课时课堂类型：设计应用造型表现教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1.引导阶段通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。2.发展阶段学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。（1）组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。（2）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。三、