2019年三年级语文上册第六单元24木偶奇遇记节选练习冀教版.doc

2019年三年级语文上册第六单元24木偶奇遇记节选练习冀教版一、读拼音，写生字。hun xing lng hu ji ch sh l ( ) ( ) ( ) ( )jn b kn x run ru qing zh( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下面的粗体字标上正确读音。1皮诺乔因为说谎，鼻子疯长（ ）起来，长（ ）得连房门也出不去了。2老师看着（ ）小强难受的样子，心里很是着（ ）急。3小白兔一觉（ ）醒来，觉（ ）得没过多长时间。三、照样子，写词语。安安稳稳 原原本本 一瓶瓶 一箱箱 一闪一闪 一步一步 四、读一读：皮诺乔和他的爸爸最后从鲨鱼肚子里出来了没有？你想知道他们的命运吗？我们来读一读后来发生的故事：他们就这样走了很大一段路，穿过鲨鱼的整个肚子。可等他们来到怪物的喉咙口，他们想还是停下来等一等，先看准一个有利时机再逃出去。现在必须知道，这条鲨鱼太老了，又加上害气喘病和心脏病，睡觉只好张开嘴巴，因此皮诺乔从喉咙口往上看，能够看到张开的人嘴巴外面一大片星空和极其美丽的月光。“现在逃走正是时候，”他转过脸向他爸爸低声说。“鲨鱼睡熟了。大海平静，亮得如同白昼，爸爸，您跟着我，咱们马上就得救了。”说干就干，他们顺着海怪的喉咙往上爬，来到其大无比的嘴巴那儿，开始踮起脚尖在舌头上走。这舌头又大又长，像花园里的大道。他们已经站在那里，正准备狠狠一跳，跳到大海里去游起来，可正在这时候，鲨鱼打了个喷嚏。它打喷嚏先要狠狠地吸口气。它一吸气，皮诺乔和杰佩托就给吸了回去，重新落到怪物的肚子里头。他们摔了个大跟头。蜡烛灭了，父子两人就呆在漆黑一片当中。“现在怎么办了”皮诺乔认真地问，“我的孩子，现在咱们全完了。”“为什么完了？把手给我，爸爸，当心别滑倒！”“你带我上哪儿啊？”“咱们试试看再逃一次，您跟我来，别怕。”皮诺乔说着，拉住他爸爸的手，他们一直踮着脚尖走，一起重新顺着怪物的喉咙向上爬，接着他们走过整条舌头，爬过三排牙齿，在狠狠地一跳之前，木偶对他爸爸说：“骑到我肩膀上，抱得紧紧的，其余的我来想办法对付。”杰佩托在儿子肩膀上一坐好，皮诺乔就满有把握地跳到水里，游起来了。大海平静无波。月亮发出全部光华。鲨鱼继续安心大睡，睡得那么熟，甚至开大炮也轰不醒它。参考答案：一、幻想 浪花 杰出 势力 金币 看戏 软弱 枪支二、略三、认认真真 一次次 一口一口四、略附送：2019年三年级语文上册第六单元26古诗二首出塞教案1北京版【教学目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2、 能借助注释及工具书，了解古诗大意。3、 引导学生读悟结合，想象画面，体会诗人所表达的思想感情。【教学重难点】重点： 能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。难点：理解古诗大意，体味诗人所表达的思想感情。【教学准备】多媒体课件;资料卡片【教学时数】一课时【教学过程】一、 复习引入，提示课题1、师导语：同学们，这学期我们又学习了不少古诗，还记得我们学过的两首边塞诗吗?(碛中作(唐岑参)、凉州词(唐王翰)来我们一起背诵一下吧。2、今天这节课我们再来学习一首边塞诗，大家有兴趣吗?4、板书课题。(指导“塞”的读音，理解其意)齐读课题。(出塞是唐代诗人写边塞生活常有的题目)5、简介作者。(课件出示)二、 初读古诗，读通读顺1、出示自学提示自学提示（1）反复诵读，读准字音，读出诗的节奏。（2）借助注释理解诗句的意思。（3）联系诗意，想象诗歌所描绘的画面。师：为了帮助大家更好地学习诗文，老师准备了自学提示，谁愿意来读一读?2、学生自由读文。3、检查初读情况：1) 同学们，宋代理学家朱熹曾说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。”你能声音响亮、准确清楚地把这首诗读给大家听听吗?【指名读，相机正音“还”“将”“教”，再指名读】2) 诗是有节奏的，所以给人以美的享受。(出示标注的节奏提示)谁又能读出这七言绝句的节奏来呢?【指名读，评价抑扬顿挫轻重缓急等】，3)听古诗录音。咱们再来听听这首诗的录音吧。读得怎么样?咱们也像这样试着读读。齐读。4)小结：其实，读诗不在于语调的高低，也不在于摇头晃脑，在于把诗的节奏和韵味读出来，待会儿我们理解了这首诗，读出的韵味会更足。三、 细读古诗，入境悟情(一) 品读第一、二行(课件出示)1)请大家自由读这二行，边读边理解这两行诗的意思。2)出示画面。谁来说说这画面描绘了什么?(在一轮明月的照耀下，四周是荒凉的原野，远处有一座雄关，)看到这幅图，你想到了什么?(边塞)3)“秦时”和“汉时”分别指什么?4)明月依旧，边关如故，只是这延续的战争，从未停止过，以至万里长征人未还。5)从“万里”一词中你体会到什么? 这里的“人”指的是谁? “人未还”是什么意思?他们为什么不回家?(板书：人未还)(他们还在戍守边关，还在打战，不能回家;他们已经战死沙场，回不去。边关的战事接连不断，不能回家。)师：他们想回家吗?(想)6)补充资料。这些将士们多么想回家啊，可是他们真的能平安地回家吗。我们来看资料。(课件出示)读了这份资料，我们看一个“未”字包含着多少辛酸与失望啊!读到这里我们的心情变得更加(沉重、悲凉、凄凉)7)指名读。读出你的感受。8)齐读。真是百般滋味在心头啊!让我们怀着这样复杂的心情一起齐读(一二行)8)此时，假如你是那些将士中的一员，你会想些什么?9)是啊，当那些在战争中幸存下来的将士们，渴望回家的时候，在同一轮明月下，远在故乡的亲人同样也会思念他们。“人未还却心相系”，让我们感觉到了战争给人们带来的痛苦。 天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回。都是这该死的战争啊!同学们，读到这里，你们的心情仅仅是悲哀吗?从这里你体会到诗人怎样的情感?(板书：痛恨、同情)10)带着这种感受再来齐读这句。(二) 品读第三、四行(课件出示)1)请大家自由读，结合注释理解这两行诗的意思。2)出示李广将军的简介。3)理解“但”4)了解了这些，再来读读这句诗，谁来说说这两行诗写了什么?(板书：飞将在)5)是啊，要是汉朝的李将军在，胡人(不敢度阴山)阴山也就安定了，那么边关也就会(安宁了)，边关安宁了，将士们也就不用万里征战了，他们(就能回家乡)，和家人团聚，那么国家(也会更太平)。6)诗人写这首诗要表达什么良好的愿望呢?(期盼有良将，期盼和平)(板书：期盼)7)期盼有良将，难道朝廷真的没有像李广将军这样的良将吗?(有)为什么他们不到前线杀敌呢?(有的不愿当将领，有的则是不被朝廷重用)8)唐朝前期曾经有过辉煌与繁荣的时期，人们也过着安定的生活。可是到了唐玄宗时期，皇帝昏庸无能，朝廷无能，将领们醉生梦死。诗人高适在燕歌行中就写出这样的诗句：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。(课件出示)诗人写这两行其实还有一层意思就是对朝廷用人的不当，将帅无能的不满。(板书：不满)9)指名读。谁能来读出作者的这种感情?评读，再指名读。听录音。再读。10)引读：诗人王昌龄怀着对祖国的满腔热情，面对这种残酷的现实，在大声地呼吁，他希望这不止是诗人的希望，也是千百年来千百万将士们的希望，他们希望这是千百年来千百万将士们亲人的希望，他们希望(三) 小结，并尝试练笔1)通过刚才的学习(师点板书)，我们明白了这首诗表达了诗人丰富的情感，既有对戍守边关战士的同情，对战争的痛恨，也有对和平生活的期盼以及对朝廷用人不当的不满。2)假如你是士兵、是父母、是妻子、是儿女你想说些什么，请写出来。(课件出示)四、 赏读古诗，背诵古诗1) 是啊，你们说的这些都表达了将士们的亲人渴望早日结束战争，渴望亲人早日团聚，然而战争结束了吗?(没有)但历史却留下了王昌龄的出塞，一个有着浓浓爱国情怀的诗人渴望和平，关爱所有生命的愿望，再读读这首诗，试着背下来。2) 学生试背。3) 指名背、齐背(配乐)。五、 拓展延伸，升华感情1) 出示介绍李广的诗。刚才的学习中我们结识了飞将军，唐代的诗人卢纶也专门写了一