幼儿园大班艺术活动：制作新年贺卡(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班艺术活动：制作新年贺卡(四篇)目录：幼儿园大班艺术活动：制作新年贺卡一幼儿园大班艺术活动：双簧表演二幼儿园大班艺术活动：我快乐我难受三幼儿园大班艺术活动：我是楼房小小设计师四- 1 -幼儿园大班艺术活动：制作新年贺卡一活动目标1、结合社会经验，引导幼儿自由的画，剪新年贺卡。2、锻炼幼儿的动手能力，体验制作的乐趣。3、感受节日的快乐，懂得关心他人。活动准备：1、了解有关新年的相关知识。2、各色卡纸，废旧图书、剪刀、固体胶、彩笔等。3、制作好的贺卡一张。活动过程：一、导入：听歌曲新年好师：孩子们你们刚才听的什么歌曲？（新年好），你们喜欢过年么？ （喜欢），你们为什么喜欢过年呢？（有新衣服、有好吃的、别人送我礼物.）对，过年真好，再过几天就要过新年了，老师也要给小朋友们一个新年礼物，你们猜是什么？（幼儿七嘴八舌的议论，教师做一个神秘的动作当当当）出示新年贺卡。二、出示贺卡，引起幼儿兴趣1、请幼儿欣赏贺卡师：孩子们贺卡漂亮么？你们发现贺卡上有什么？你们猜猜贺卡折叠的中间有什么？（讨论）2、承接新年寄语师：孩子们的想象力非常丰富，咱们一起打开贺卡看看到底有什么？（祝大班的小朋友新年快乐，个个越长越漂亮！李老师）嗯，这小小的贺卡还真好，外表不但好看，里面还有祝福寄语。三、出示材料，引导幼儿制作贺卡师：今天老师也为你们准备了各色彩纸，你们想不想为你们的亲人制作一张新年贺卡呢？要求：1、制作的贺卡形状自己裁剪。2、可以剪废旧图书上的图案做装饰贺卡的材料。3、把对亲人的祝福语可以写，也可以书画的形式表示出来。教师巡回指导四、作品展示3 / 11幼儿园大班艺术活动：双簧表演二一、设计意图：双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。大多是成人表演的节目，幼儿园的孩子对这方面的经验很少，但大班孩子在心理上有着强烈的求知欲与认识新鲜事物的兴趣，喜欢尝试。在日常儿歌的学习活动中，对儿歌内容的理解能力有所增强，表述时也能体现出儿歌的韵律与节奏，喜欢边说儿歌边自然的加以动作表现。考虑到这一点，也为了引导孩子们了解双簧这一曲艺形式，感受双簧的艺术魅力，敢于尝试表演，我就选择了既贴近幼儿生活又适合双簧表演的内容小螃蟹找朋友。儿歌内容幽默诙谐、极富表现力，让孩子在尝试、探索中感受双簧表演的魅力。二、活动目标：1欣赏双簧表演，了解双簧这一曲艺的基本表演形式和特点。2通过观察与尝试表演，学习双簧表演中“前脸”与“后背”的分工与配合。3能大胆参与表演，体验双簧表演中的诙谐、幽默，激发幼儿对曲艺表演的兴趣。三、活动准备：1.幼儿已学会儿歌小螃蟹找朋友2.双簧视频3.图卡、汉字（前脸、后背）、白色即时贴四、活动过程：（一）复习儿歌小螃蟹找朋友，激发幼儿参与活动的兴趣。今天来了这么多客人老师，我们一起把刚学的儿歌小螃蟹找朋友表演给客人老师看，好吗？（二）欣赏双簧视频，感知表演的形式与方法。1.你们表演的真棒！我也带了一段表演，请小朋友们来欣赏。看看他表演的好不好？什么地方好？（提出看到要求）2.幼儿欣赏视频。3.讨论：看看她们是怎么表演的？他们是怎么分工合作表演的？小结：这种两个人演的像一个人的表演叫双簧。坐在前面的人叫“前脸”，躲在后面的人叫“后背”。双簧是我们中国曲艺的一种，是一种逗人乐的表演。（三）再次欣赏双簧表演，观察“前脸”表演的特点。1. 她们表演的好不好呢？什么地方表演的好？你为什么觉得好笑（好玩）？我们再来看看！2.幼儿再次欣赏双簧。小结：他的动作、表情和说话都很有趣、很夸张。4.游戏：听话学样那我们也来玩个这样动作夸张的游戏。我来说，你们根据我说的意思做动作。比比看，谁的动作最有趣、最夸张。（四）探索双簧表演方法。师：那我们能不能把学的那首儿歌用双簧的形式来表演呢？1.探索尝试“前脸”的表演方法。1）集体学习口型表演。2）尝试动作与口型配合表演。3）讨论：“前脸”怎么表演的有趣？（动作幅度要大，表情、口型要夸张）4）请个别幼儿上前做做，再集体练习。2.分角色表演：教师做“后背”，幼儿表演“前脸”给客人老师看看。3.幼儿评价：我这个“后背”表演的怎样？小结“后背”的表演要求：声音响亮，说话速度不能太快4.请个别幼儿上前表演，集体评价、整理幼儿的经验。你觉得他们表演的什么地方好，什么地方还需要改进？5.讨论并创编“前脸”的提醒动作。刚才发现前脸和后背表演的时候没有一起开始，后背和前脸怎么才能一起表演呢？你们有什么好办法？幼：拍一手、跺一下脚、拍腿等等。（五）两两结对尝试表演双簧。1.交代要求：两人一组，商量好角色表演。表演前，前脸要有一个提醒动作。动作表情声音都要夸张有趣。6 / 11幼儿园大班艺术活动：我快乐我难受三设计思路：新纲要指出：艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感理解和想象”。快乐和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中经常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感能力。然而，由于幼儿思维的具体形象性，他们在表现方式上往往非常单一（多从内容上进行表现），为此，教师适时提供支架（欣赏艺术家的同主题作品），引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容形式（主要是形色和线条）这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最后欣赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。活动目标：能大胆表现快乐或难受的情感，提高表现情感的能力引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不同情感，初步体验作品不同表现方式。活动准备：名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”色卡纸，水粉颜料等作画工具活动步骤：音乐导入：。欣赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样？你好象看到了什么？你什么时候也觉得很快乐？你快乐的时候最想干什么？。欣赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样？为什么？你好象看到了什么？你什么时候觉得很难受？为什么觉得难受？你难受的时候最想干什么？（这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有经验，自由交谈自己快乐或难受的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫）分组自由表现：你能把你的快乐或难受画下来告诉大家吗？分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受（二组有适当的分隔）在幼儿作画时反复播放相应的音乐引导幼儿说说想怎样画快乐或难受（教师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想，这样使孩子在表象与直接作画这两个在难度上有一定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡）幼儿自由创作作品展示，交流：他评：你从哪儿看出他画的是快乐的或难受的（教师及时捕捉孩子好的经验，适时从孩子的已经经验中提升新的经验：如有孩子关注到了颜色的，或线条的等）名画欣赏：出示作品：想不想看看画家叔叔是怎样来画快乐或难受的（借助名画，使幼儿的新旧经验产生冲突）猜一猜哪幅画画家叔叔表现是快乐的，哪幅画画家叔叔是表现难受的，为什么？（孩子对艺术作品有一种良好的直觉，他们往往能较为准确地把握作品的基本情绪情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉，有助于他们对自己的直觉加以注意和反思。）（在孩子回答为什么时，老师首先捕捉孩子中出现的闪光点，同时通过辅助提问帮助幼儿感受艺术作品的表现方式：你在画上看到了什么？这幅画中用的最多的是什么颜色？这种颜色你有什么感觉？这幅画和你平常看到的画有什么不一样？看到这样的线条你感觉怎么样？模仿画一下这些线条？）合着巴哈的“舞乐组曲”跳起欢乐舞9 / 11幼儿园大班艺术活动：我是楼房小小设计师四活动设计背景 活动的设计一定要来源于生活,因为他们熟悉这些建筑,在孩子已有经验的基础上去绘画,那么他们就觉得有内容可画、并不断升华,能在作画时始终保持兴趣。这次活动中,我本着让孩子欣赏、自主、自由的原则,从欣赏中激发孩子创作的愿望,自由去用笔描述自己喜欢的楼房,感受设计楼房的乐趣。 活动目标 1、发挥幼儿的想象力和创造力,大胆地用语言表达自己的设计方案。 2、学习用各种线条与色彩设计楼房。 教学重点、难点 重点:学习用各种线条与色彩设计楼房外观。 难点:大胆地用语言表达自己的设计方案。 活动准备 1. 知识准备:日常观看各种楼房。 2. 物质准备:楼房图片、水彩笔、图画纸。 活动过程 (一)开始部分: 师生共同欣赏楼房图片 (二)基本