2019-2020年小学六年级英语(下)复习计划.doc

2019-2020年小学六年级英语(下)复习计划一年一度的毕业班复习又与我们接踵而至，对于六年级老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多。针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。一、复习的指导思想 六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。三、复习内容和时间安排：（一）过好单词关。（八册课本共需十六课时）单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。1、按词性归类复习单词。2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。3、按词汇表复习单词。目前按照这样的分类进行复习：数字、数量、时间、日期 服装、购物 学校生活：课程、作息、课外活动 家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲 人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平 食品 生活习惯与健康 （电话）邀请与聚会 动物、公园 天气与季节 节假日、旅行、城市、计划与建议 方位与方向变化：人的变化、地方的变化过去的事情加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。（二）过好词组关。（需4课时）词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。（三）过好句子关。（需3课时）句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。四、复习措施1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能熟练拼背单词。2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。5、 及时做好检测和小结工作，以便及时地复习调整。6、特别关注“学困生”无、复习注意事项1、注意复习的全面性； 2、要特别关注后进的学生； 3、注意重、难点； 4、以练为主、综合练习、应用性为主； 附送：2019-2020年小学六年级英语Charlies chores教案教学目标：知识与技能：1能够正确的听、说、读单词chore, polish, feed, dust, trash及熟练认读短语：walk the dogmake breakfast wash the dishes polish my shoes feed the fish clean my roomdust the furniture cut the grass make my bed take out the trash；2能够用have to 描述自己在日常生活中不得不做某些事情，应用句型熟练问答。A: What chores do you have to do?B: I have to (feed the fish) every day.3跟光盘能正确朗读课文，理解故事，完成表格。情感态度：通过对课文的学习，了解国外的少年儿童，都承担一定的家务活动，培养学生的家庭意识。教学重点：1能够用have to描述自己在日常生活中不得不做某些事情，应用短语，进行熟练问答。A: What chores do you have to do?B: I have to (feed the fish) .2正确分角色朗读课文，理解故事，完成表格。教学难点：正确、流利的分角色朗读课文。教学工具： 课件、PPT、单词卡片等等。教学过程：一、Warmup听歌曲p23，听两遍之后，提问：这首chant主要讲的是什么？师帮助生明确：从星期一到星期日这个女孩不得不做的事，主要是家务。二、Lead in and presentation1学习新词：chore 家务（板书） 领读指名读。2理解“chores”：看chant中的图片What chores does she do?指导学生说出并板书：make my bed walk the dog wash the dishes clean my roomfeed the fish(领读,指名读)3I do and you guess！师做动作生猜短语，猜后齐说两遍。4句型问答：（1）师提问并板书， What chores do you have to do?（2）理解have to 师帮助生明确：不得不 ，指名说说句子的意思。（3）指导学生回答I have to (feed the fish)。师问生答 交换问答 同桌问答（4）歌曲演唱并打节奏操练: What chores, what chores;What chores do you have to do?Walk the dog, walk the dog,I have to walk the dog.5导入：look!Who are they ? 指名说说，师投影展示表格中的人名。What chores do they have to do at home?三、story:（一）根据表格自学1、投影展示表格，学生自读课文，标画出每个孩子的家务劳动。NameChoresFrequencyCharlieSueLisaMattAnnKen2、师巡视指导：巡视重点，估计：（1）是否划全面（2）关于do homework go shopping和play the guitar是否是家务劳动。（3）有一些生词，学生判断不好是否是家务劳动的名称。对策：（1）发现问题个别指导提示。 （2）当有学生提出时，师组织学生简单谈论。 （3）给予提示：可借助生词表查看词义。3、组织集体交流：（1）What chores does Charlie have to do?汇报，师填表，重点操练短语：make breakfast dust the furniture cut the grass wash the dog take out the trash 操练方法：（1） 做动作读单词，由快到慢，边做边说 （2）我说短语你做动作，我做动作你说短语。 （3）齐读并指名读。4How often do they do the chores?（1）举例子让学生理解how often，look at picture1,领着学生完成表格。（2）自学标画，完成表格。（3）集体交流，汇报表格。（二）读课文1跟光盘读课文，模仿语音语调，领读难句及生词。生词：busy person street2自由读课文，标划不会读的单词。3小组交流、互助不会读的单词和句子。师巡视，了解整体情况。4组织集体交流，提出你的困难：词或句。师副板书。5选择喜欢的角色跟读。6打破小组界限分角色读故事。其他学生练习读重点句型，投影出示。四、巩固与练1师生情感交流、谈话:A: What chores do you have to do?B: I have to (feed the fish) every day.2检测：1）完成词组：do_ my shoes_the fish _the furnituretake out the _2)任选两个词组造句，汇报做家务情况（也可以不用所提供的词组）。Eg.(举例)：I have to make my bed every day._._.五、板书设计