四年级上品德与社会教学实录让爷爷奶奶高兴人教新课标.docx

四年级上品德与社会教学实录-让爷爷奶奶高兴人教新课标 【教学目标】：【情感态度价值观】：让学生用自己的心灵感受来自长辈的关爱，并能尽自己所能为老年人做一些事情。【知识】：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。【能力】：了解老年人的心思和爱好习惯，体会他们的情感需求.。【重点难点】:理解老人的心思和特殊习惯。【教具准备】：多媒体课件【教学过程】：一、师生对话导入课件播放儿童歌曲家族歌爸爸的爸爸叫什么? 爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么? 爸爸的妈妈叫奶奶。妈妈的爸爸叫什么? 妈妈的爸爸叫姥爷。妈妈的妈妈叫什么? 妈妈的妈妈叫姥姥。师：这欢快的旋律相信你一定很熟悉，在你们牙牙学语的时候就会哼唱，这些人都是我们身边最亲近的人。孩子，你们能告诉老师：从小长这么大，有谁在照顾你，疼爱你？生：爸爸、妈妈。生：爷爷、奶奶。（随机调查，请由爷爷奶奶照顾的孩子举手）师：我知道了,许多的孩子都是爷爷、奶奶在照顾你，疼爱你。看你们说得那么高兴，满脸洋溢着幸福的笑容，老师真想走进你们的幸福生活中，去认识一下你们的爷爷奶奶，你愿意吗？这节课就让我们一起走进爷爷奶奶的世界。（板书：爷爷奶奶）【设计意图】: 用熟悉的音乐导入,增进师生间的感情,增强学习的趣味性,了解亲人间的关系，掌握实际情况后,直入主题。二、爷爷奶奶的故事你能给老师介绍一下你的爷爷奶奶吗？1、主要从年龄、以前的工作、爱好、愿望这些方面介绍师：爷爷奶奶年轻时为家庭和社会作出了很多的贡献。（板书：默默奉献）正是他们的默默奉献，才会有我们今天的幸福生活。正是他们的默默奉献，才会有我们如此美丽的家园。他们的付出为我们的美好生活打下了基础。那么孩子们，此时此刻难道你不想对含辛茹苦的爷爷奶奶说点什么吗？让我们大声地对他们说一声吧！(课件出示:爷爷奶奶，你们辛苦了！)2、师：但是现在，爷爷奶奶年纪大了，退休了，退休以后，他们都在做些什么呢？生：我爷爷现在在家照顾我,每天送我上学,接我放学.师：年轻时努力工作，现在，他们还在尽自己所能地做事，退休以后，本来应该好好享受生活，可爷爷奶奶却又照顾起孙子来，继续奉献自己的爱心，他们是平凡的，又是伟大的。谈到这里，难道你们不想对爷爷奶奶再说些什么吗？生：我想说:爷爷奶奶,你们真伟大!生：爷爷奶奶,我爱你!师:是呀,就让所有的话语都凝聚为这一句话吧(示意屏幕):生齐：爷爷奶奶，你们辛苦了！【设计意图】:通过对爷爷奶奶的介绍,让孩子们知道了爷爷奶奶的过去,体会到爷爷奶奶年轻时的艰辛,从他们的笑脸和眼泪中做到了看到文本、学生、老师、三者间的互动对话，激起了大家情感的共鸣。同悲同喜、真情流露，这样的教育方式真正地回归了儿童的生活，使儿童在生活化的课堂中自省自悟，达到不见一字、润物无声的效果，更丰富和深化了学生们的生活经验。三、爷爷奶奶的心思我知道1、师：是啊，无情的岁月在他们脸上刻下了深深的皱纹，不同的生活经历使得他们有着自己的爱好和习惯。随着年纪的增大，他们在生活上还有一些特殊的需求。你发现了吗？你了解爷爷奶奶吗？接下来就请你根据教材65页的图片和自己的生活实际填写“我家老人小档案”（师巡视）分组汇报：老师这里有一份你们的同龄女孩的爷爷给这位小女孩填写的小档案，请大家看看（课件出示）过渡：老师相信，在座的每一位同学的爷爷奶奶都能填写出这样一份完整的档案，你们信吗？那么看看你手中的档案，和老师的对比一下，你想说些什么呢？【设计意图】:通过对比,让孩子们切身感觉到他们对爷爷奶奶的了解太少,关心不够,孝心不够,从而促使同学们课后在实际行动上要对爷爷奶奶多些关心,多些爱。2.看来我们这些晚辈对老人了解得真的是太少了，孩子们，你们想不想知道爷爷奶奶的心思呢？其实想了解爷爷奶奶 并不难，通过教材66页的生活场景，相信你会有所收获。读书：（1）、师：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。因为生：因为爷爷奶奶很想我们，希望我们常来。生：因为爷爷奶奶想在我们下次来之前为我们做上一大桌好吃的菜。（2）、师：我每次出门，奶奶总是一遍遍地叮嘱。因为生：因为爷爷奶奶很担心我。生：因为爷爷奶奶怕我路上出事，要我路上注意安全。师：好孩子，相信有奶奶的叮嘱，你不会有事的。（3）、师：我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。因为生：因为爷爷奶奶很珍惜我们在一起的时光，想和我们多聊一会儿。过渡：师：孩子们，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶对我们无微不至的关心和爱护，可是，在生活中，面对着他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候呢？生：有。爷爷每次跟我说话很啰嗦，我好烦。生：我每次出去玩的时候，奶奶总是要我注意这注意那的，我不喜欢她唠叨。师：刚才你们都说出了自己的心里话，真是个诚实的孩子。可是孩子们,你可曾知道当时老人的心情？下面，就请同学们看看下面的片段，让我们来读一读，演一演，亲身去体验老人的心情吧！（多媒休出示姥姥打电话明明，明明不接电话的场景。学生理解意思后表演）师：看到刚