2019-2020年四年级音乐下册 月夜教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 月夜教案 湘教版教学目标1能认真听赏彩云追月，感受音乐的情绪和意境，并能背唱音乐主题。2能用圆润、俏皮的声音和愉快的心情学会演唱歌曲萤火虫；了解下滑音记号，并能在演唱歌曲时正确运用。 教学重点、难点1.背唱彩云追月的音乐主题。2.用圆润、俏皮的声音演唱歌曲萤火虫教学准备钢琴、多媒体 CAI课件。教学过程一、 静夜1.导入师：在上课之前，我想先给大家欣赏一段音乐，请大家闭上眼睛，静静地倾听。（CAI：播放民乐合奏彩云追月音乐片段。）师：听了这段音乐，同学们有什么感受，想到了什么？生：2.完整欣赏 彩云追月师：同学们的想象力很丰富，你们是在什么场景中欣赏这美丽的月夜呢？（1）说一说。师：看着同学们如痴如醉的样子，我仿佛看到了迷人的浩瀚夜空说说乐曲中有哪一些乐器是你们所熟悉的？ 生：笛子、二胡（2）学一学。师：你们知道这些乐器的演奏姿势吗？谁来学学？（3）小结。 师：这是一首民乐合奏曲，叫彩云追月，作者任光，创作于1935年。乐曲富有迷人的色彩，由笛子、二胡轮番演奏，音色空旷，节奏轻巧，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。3.唱一唱（CAI：彩云追月音乐主题。）（1）导入：师：这么美的音乐，哪位同学能够哼唱几句吗？（2）跟琴唱一唱。师：同学们觉得彩云追月好听吗？让我们一起唱一唱吧。（3）班级乐队演奏彩云追月。把班级乐队设计成民乐队。学生想象拿着各种不同的乐器演奏彩云追月。学生边唱边演奏。二、趣夜1.找一找师：这个民乐队还真不错，有了你们，月夜将更加美丽。月夜里有多姿的彩云，有皎洁的月光，还有一闪一闪的什么？2.说一说生：星星师：星星！那么，在我们的身边，在黑夜里，在树丛中，在公园里，还有什么东西和星星一样，一闪一闪的？生：（萤火虫）师：萤火虫和别的昆虫不一样，它无私奉献，把光明带给我们，因此作曲家为萤火虫写了很多好听的歌曲，现在让我们一起来听听其中的一首吧。3.下划音记号师：刚才除了同学们唱了歌曲相同的地方，还有哪些地方你们觉得有意思？生：师：什么旋律中会出现这样的音调呢？原来是一群萤火虫在那里嬉戏玩耍呢！（CAI：一群萤火虫在空中翩翩起舞，玩得正高兴，突然一阵大风吹过，萤火虫都摇摇晃晃从空中滑落。）（CAI：音乐小博士下滑音记号：记在音符的右边，表示该音要下滑唱（奏），有时也用“”标记。）师：下面让我们跟着钢琴把这一句唱一唱，体会一下萤火虫从空中滑落的感觉。4.学唱萤火虫（1）随琴哼唱 （CAI：出示萤火虫总谱。）学生随琴演唱歌曲。（2）有感情地演唱歌曲萤火虫师：同学们唱得真不错，可是我觉得在你们的歌声中似乎少了什么？生：师：请同学们有感情地演唱歌曲。5.演一演师：大家唱得非常好，但如果我们是萤火虫，在回家的途中发生了这样的情，你会怎么样？请用自己的方式表现。全班表演三、小结师：今天我们听赏了宁静的彩云追月，也学会了演唱萤火虫。但是优美、有趣的音乐还多着呢，让我们在这多姿多彩的生活里找到一块属于自己的音乐天地吧！附送：2019-2020年四年级音乐下册 月夜（第一课时）教案 湘教版教学目标：1. 聆听梦幻曲，学习并感受日本歌曲愉快的梦。2. 编创与活动。3. 通过音乐实践活动掌握“连线”、“下行”的音乐知识，从而培养学生的合作意识及创新能力。教学重点：学习歌曲并用各种方式表现歌曲。教学难点：创编活动。教学过程：（一）创设情境、感受氛围1. 聆听感受歌曲梦幻曲，创设学习氛围。教师引导学生感受这段的意境，体会其情感。2. 介绍作品梦幻曲。3. 复听设问：这一演唱形式有什么特征？是哪个声部演唱？4. 再听梦幻曲主旋律，出示主题旋律谱。设问：聆听主题音乐，你感受到了什么气氛？给你的感觉是什么？然后跟着这段音乐哼唱一下。5. 复听全曲6. 要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。7. 小结（二）激情导入（放背景音乐愉快的梦） 1. 同学们，有位日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？2. 好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学给我们做导游吧！（惠子）：（鞠躬）（早上好）（日本话）3. （CAI出示大屏幕）（惠子）：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点像。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办了一场联欢晚会，也请你们准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）4. （谢谢你）日本话。刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？5. 对，是6/8拍音乐（师同时做6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？6. 听了这首乐曲，你有什么感受？（找几名同学谈感受）（三）审美实践1. 这首歌曲是日本歌曲愉快的梦（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）2. 下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）3. 下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）4. 同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）5. 下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）6. 下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。7. 我们邀请惠子同学演唱一遍吧！8. 声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）9. 下面谁能再演唱一遍？10. 下面我们视唱一遍曲谱。（四）审美提高1. 同学们，刚才学习了日本歌曲愉快的梦，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）2. 哪一组代表先来唱？3. 同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们