2019年三年级语文上册 第四单元 14 中秋寻月教案 湘教版.doc

2019年三年级语文上册 第四单元 14 中秋寻月教案 湘教版【教学目标】1.认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、配、执、壶、刚、趣、滩”12个生字；辨别多音字“累”。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，品味清新的语言，体会其中蕴含的道理。【教学重点】掌握12个生字的音、形、义，品味清新的语言。【教学难点】体验作者神奇的想象力，体会文中蕴含的道理。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：引导、点拨。学生：观察、想象、自读自悟、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩；辨别多音字“累”。2.指导学生正确、流利地朗读课文。3.帮助学生理清文章的基本结构。【教学过程】一、谜语导入。课件出示谜语：天上有个大圆盘，初一十五不一样，有时弯弯像镰刀，有时胖胖像玉盘。（谜底：月亮）你观察过月亮吗？中秋的月儿是什么样的？今天我们将跟随贾平凹去寻找美丽的月亮。1.板书课题，读题。2.介绍作者。课件出示作者简介。二、初读课文，自学生字。1.请同学们轻声读课文，画出生字词，借助工具书自学生字。“镜、央、刚”都是后鼻音；“傻、执”是翘舌音；“款”是三拼音节；“乎、壶”的声母是“h”，不是“f”。2.检查预习，反馈交流。（1）出示词语学生认读。款款地累累清清晰晰玉砌争执兴趣沙滩“砌”不读“qi”。注意多音字“累”（2）同桌相互检查认读生字的情况。3.指名分自然段读课文。三、自由读文，把握内容。1.默读课文，想想课文主要写了什么？2.四人小组互相说，再指名说。3.根据以下提示，试着把课文分为4个部分。教师相机板书。板书：盼月、看月、议月、寻月。4.学生熟读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并质疑问难。四、指导学生书写生字。1.教师引导学生分析字形结构、书写规律。2.范写：央、傻、趣。课件演示“央”是独体字，要注意在田字格中的位置，最后两笔“撇”和“捺”要舒展开来；“傻”的右边易写错，引导学生分析并书空； “趣”是半包围结构，第七画“捺”要伸展，以拖住里面的“取”字。3.学生书写生字，教师巡视。第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，体味清新的语言，体会其中蕴含的哲理。【教学过程】一、复习导入。1.指名分自然段读课文。2.今天，我们来继续学习贾凹平的散文中秋寻月。二、重点精读，深入理解。课件出示“朦胧月夜”图。1.学习课文1.2自然段。（1）自读这两个自然段，画出值得探究的句子，大家讨论。（2）指名读自已画的句子。（3）重点研读句子：“月亮款款地，溜进来”出示句子。（运用了拟人的手法，把月亮写活了，非常形象逼真。一个“溜”生动地刻画出孩子们惊喜的心理。）（4）有感情地读这两个自然段。2.学习课文第310自然段，了解奶奶给孩子们讲月亮的故事。（1）课件出示“院中月夜”图。（2）孩子们与奶奶在院中谈论什么呢？请找出相关语句做上记号。课件出示课文，奶奶说的话画上记号。（3）有感情的朗读对话。（自由练读小组读分角色读）（4）假如你们也来到了院中看到了这么美的月亮，会有些什么表现呢？（学生自由说指名说）（5）重点研读句子：“月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的也该是十分漂亮的女子。”3.学习课文第1115自然段，了解孩子们是怎样寻月的。（1）课件出示“沙滩月夜”图。（2）“月亮在这儿！月亮在这儿！”写出了孩子们什么样的心情？（惊喜）4.学习课文最后两个自然段，明白月亮是属于我们每一个人的。（1）齐读这两个自然段，画出你最喜欢的句子。（2）齐读自己画的句子。（3）重点研读句子。“那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不就是我们按在天空的印章吗？”（想象非常神奇、大胆，以反问的形式形象地写出了孩子们通过寻月，认识到月亮、天空以及未来的一切都是属于他们的。）（4）展开讨论，体会文中蕴含的哲理。5.画出描写月亮的句子读读，品味诗情画意的语言，背诵自己喜欢的部分。三、教师小结。月亮是美好的，天空是美好的，寻月的过程就是寻找美的过程，生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力追求，就一定能得到。教师板书：努力追求 美好属于每个人四、拓展延伸。（1）“月亮是属于每个人的”美好的东西也是属于每个人的。美好属于你吗？说说自己的想法。（2）课外阅读与月亮有关的文学作品。【板书设计】盼月中秋寻月看月 努力追求议月 美好属于每个人寻月【教学反思】这篇散文，语言清新、想象奇特而意味深长，同时告诉人们一个平凡而又重要的病理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻求，就能得到。在教学之初，我总在竭力思考：怎样找到一个合适的切入点？怎样找到一条引领孩子们理解课文的主线？怎样让孩子们很好地很自然地领悟到作者蕴含在文中的深意，并且把作者的感受升华成自己独特的感受？此堂课我抓住重点句子让学生品读，在读中感受孩子丰富的内容世界，在读中体会蕴含的道理，在读中感受作者丰富的想象力。随着教学的一步步深入，孩子们也一步步走近了这多姿多彩的月亮。感受到了月亮的美，随着作者一步一步寻找月亮，一步一步寻找美。至此，“那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不就是我们按在天空上的印章吗？”这样神奇而大胆的想象，这种万事万物皆属于我的自信与抱负，对于孩子们来说也就不难理解与认同了。我的反思： 附送：2019年三年级语文上册 第四单元 14 蜜蜂练习 新人教版一、读拼音写词语。Ji ln sh yn d gi cho gu zhng t （ ） （ ） （ ） （ ） ( )二、辨字组词。论（ ） 证（ ） 测（ ） 伦（ ） 征（ ） 侧（ ） 三、填空。（ ）的记号 （ ）的方向 （ ）的家（ ）的时间 （ ）的记忆力 （ ）的景物 四、用带点词语说一句话。1. 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 _ 2. 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 _五、给下列句子排序。（ ）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。 （ ）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。 （ ）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。 （ ）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。 （ ）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。 （ ）小军听了不好意思地点点头。 （ ）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”六、给下面句子加标点。 1. 她高声喊道 有两只蜜蜂飞回来了 它们两点四十分回到蜂窝里 满身都是花粉呢 2. 尽管它们逆风而飞 沿途都是一些陌生的景物 但它们确确实实飞回来了 七、阅读梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。1、用“”划出短文中表示时间的词语。2、联系上下文，想一想再填空。短文中的“你”指的是（ ）；“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（ ）；“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是（ ）。3、找出比喻句，用“ ”划出来，句子中是把( )比作 ( )。4、这篇短文是按（ ）顺序写的。蜜蜂答案一、读拼音写词语。结论 试验 大概 超过 中途二、辨字组词。论（议论） 证（证据） 测（测量） 伦（伦理） 征（征服） 侧（侧面）三、填空。（白色）的记号 （回家）的方向 （遥远）的家（采花粉）的时间 （超常）的记忆力 （陌生）的景物四、用带点词语说一句话。 1.无论有多困难，我们总是能按时完成任务。2.我们靠的不是莽撞，而是智谋。五、