幼儿园小班数学活动：金箍棒(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学活动：金箍棒(四篇)目录：幼儿园小班数学活动：金箍棒一幼儿园小班数学活动：鞋子的配对二幼儿园小班数学活动：顽皮的小兔三幼儿园小班数学游戏活动 谁掉了四- 1 -幼儿园小班数学活动：金箍棒一目标：1、体验物体从短到长的顺序关系。2、能根据全范例，用重叠对应的方法，按长短给5根小棒排序。3、愿意用自己的语言讲述小棒排列的顺序。准备：多用插板、白磁板、底纸9金箍棒，磁贴：金箍棒长短顺序卡5个；底纸10水果排排队2，磁贴：大小水果排序卡苹果（或桃子）5个。过程：一、情境导入1、介绍情境，引出问题 出示底纸9金箍棒和长短顺序卡磁贴：“一群小猴来到花果山找孙悟空学本领，孙悟空拔下几根汗毛吹了口气，变成了金箍棒！大家看看一共有几根金箍棒？这些金箍棒一样长还是不一样长？哪根最短？怎么看出来的？哪根最长？怎么看出来的？教师：“这5根金箍棒该怎么发才合适呢？最短的一根发给谁？”请幼儿自由表达，得出一致意见：最短的一根要发给最小的那只。2、演示规则 教师边说边演示：“好，那我们就把这根最短的金箍棒放到最小的猴子手里（放入框条）。正好跟这个框条一样长，不长也不短。”教师：“其他几根金箍棒该发给谁呢？等一会儿请小朋友自己把这些金箍棒按从短到长的顺序，一根一根的放进框条里，发给这些小猴子。每一根都要不长也不短，正好放进框条里。你会做了吗？等所有金箍棒都发完了，还要按顺序说一说金箍棒是怎样排的？”3、介绍巩固组活动 教师：“今天孙悟空还准备了一些水果，要招待这些猴子们。这个水果排排队的活动你们还记得怎么玩吗？请小朋友从小红旗开始，照着范例从小到大的顺序排好前三个水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再说一说，水果是怎么排队的。”二、分组操作1、分组操作 逐一请幼儿自选活动。2、观察指导 教师重点观察“金箍棒”组，看幼儿是否理解操作规则。3、常规提示三、交流评价1、交流 教师：“刚才你是怎么给小猴子发金箍棒的？谁愿意把剩下的金箍棒发完？”请个别幼儿上来完成排序。“他排的对吗？是怎么排的？”2、评价 教师：“今天哪些小朋友学会了把金箍棒从短到长？排好以后你告诉小猴金箍棒是怎么排的吗？你是怎么说的呢？”“哪些小朋友还到其他组去玩了？哪些小朋友会先收好材料再换组？”3、整理 教师带领幼儿一起整理学具。结束活动。3 / 11幼儿园小班数学活动：鞋子的配对二活动准备:1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。2、鞋架两个。活动过程:一、以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、幼儿分散收拾。评析:根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与,能自然而然的导入活动。在这环节中,有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对,而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?2、小结:外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,是好朋友,所以要放一起。评析:讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点,达到学习的目的。三、游戏:对对乐。1、幼儿每人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:对对碰,对对碰,一对鞋子对对碰。2、与其他小朋友交换鞋子,再次游戏评析:以游戏形式引导幼儿继续学习配对,把数学的概念渗透于游戏,让幼儿在游戏中快乐学习和成长,孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中,连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。四、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子1、教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)2、师生共同检查鞋子配对情况。评析:这一环节与第一环节首尾呼应,又在原有基础上适当增加了难度,通过师生共同检查鞋子的配对情况,再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识,加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。活动延伸:在区域活动中,提供各种单只鞋的图片,引导幼儿继续学习配对,巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。活动反思:1、根据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以为了孩子的发展的新课程理念为宗旨,教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验,获得学会学习的能力,当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子),于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践,来解决幼儿实际生活中的问题,从而把数学的概念渗透于生活,促进幼儿的发展。2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的安全感。3、提供合理的教育平台。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意玩中学,玩中教,玩中求进步的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。6 / 11幼儿园小班数学活动：顽皮的小兔三活动设计意图：近来，班级有一些家长们聊天时总说孩子在家玩了玩具，用了东西后乱放，不会整理，并希望老师能帮他们多教教孩子，正值我园小班有一节找关联的数学活动，本次活动内容选材来自于生活，（都是一些生活中常见的生活用品）又是为生活而服务，让孩子们了解生活用品之间的关系。于是，我想通过这节活动，让幼儿利用一些已有的生活经验，找到相关联的两个物品，并把它们放在一起，学习整理房间，也为以后学习“归类”打下基础。活动目标：1、能够排除简单的干扰,找到有关联的两个物品。2、在体验物品对应关系的基础上，发展幼儿的逻辑性推理能力。3、鼓励幼儿大胆、完整的讲话，培养语言表达能力。活动准备：ppt小兔的家，信一封，小猫的家（厨房和卧室等），小猫头饰一个，三首音乐活动过程：一、导入部分出示ppt：小朋友，你们看，这里漂亮吗？你们知道这是谁的家吗？我们一起进去看看这到底是谁的家，看看它在家干什么，它做的对不对呢？（观看至小兔打乱家里后暂停，并提问。这是谁的家，它在家干什么，它做的对不对呢？）（然后课件继续，至小兔接完电话，并提问，兔妈妈要回来了，小兔该怎么办呀？你们愿意帮助小兔整理房间吗？整理房间的时候要注意了，有关联的物品才能摆放在一起，看看都有哪些物体弄乱了呢。）二、找关联，能够排除简单的干扰,找到有关联的两个物品.1、引导将有关联的物品摆放在一起。教师：“这是什么呢？（枕头）那枕头和什么有关联呢？它应该摆放在哪里？”小朋友真棒，睡觉的时候我们会用到它们，所以枕头和床是有关联的。这又是什么呢？我现在请小朋友来找找它和谁是有关联的，应该把它放在哪里？（让幼儿操作，并问幼儿为什么要把它放到这里）2、小兔验证是否将有关联的物品摆放好。教师：我们帮小兔妮妮整理好了房间，原来要把有关联的物品放在一起，这样才能整理整齐。我们来问下小兔妮妮我们做的对吗？（观看视频，并和小兔说再见）三、帮助小猫搬家并整理房间，在体验物品对应关系的基础上，发展幼儿的逻辑性推理能力。1、引起幼儿帮忙整理房间的愿望，教师：“今天早上我接到一封信，你们想不想知道是谁写来的信？”出示信，并念出信的内容。（徐老师，你好，我是小花猫，快过年了，我要搬新家了，可是新家还有一些东西没搬完，听说小三班的小朋友可会整理房间了，所以想请大家一起帮我搬家并整理房间，不知道小朋友愿不愿意呢。如果大家都愿意，请徐老师带小朋友们来我家吧！）小朋友，你们愿意帮小花猫搬家吗？（愿意）然后带孩子去小花猫家。教师：“小花猫，你在家吗？”小猫：“来了，来了，我在家。你们来了呀，我真是太高兴了，你们看我还有这么多东西没整理好呢，要请你们帮我把有关联的物品放到一起，现在我来介绍一下我的家吧，这是卧室，有我睡觉的床，旁边还放了梳妆台，这个是我的书架，再来看看这边，这是厨房，这是餐桌。2、幼儿帮小猫搬家并整理房间。小朋友要把东西摆放到该摆放的地方，不要把小花猫的东西弄坏了，要爱惜。幼儿找关联，老师个别指导。3、小猫验证幼儿是否摆放正确。小猫：“小朋友们都整理的很好，谢谢你们，我们一起跳个舞吧！”四、结束活动小猫：“小朋友们，我再带你们去我家的花园玩一玩吧。”带孩子退场。9 / 11幼儿园小班数学游戏活动 谁掉了四活动目标：1.情感：激发幼儿对数学活动的兴趣。2.能力：锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力3.知识：巩固幼儿数数的能力活动重点：锻炼幼儿仔细观察的能力和幼儿数数的能力活动难点：锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力活动准备：PPT 桌布活动过程：一、导入活动-复习认识数字1、2、3、4二、培养幼儿的数数能力 突出重点1.分别点数数量为3以内的小动物说出总数并按数做动作2.点数站成两排的4只小狗，师幼互动总结有序点数的方法：可以从上向下，从左到右。3.点数