行进间单手肩上高手投篮教学设计实施方案.doc

行进间单手肩上高手投篮教学设计实施方案 导读：行进间单手肩上高手投篮教学设计实施方案行进间单手肩上高手投篮一、概述篮球运动是中小学生比较喜欢的体育项目，该运动不受年龄、性别、人数和技术水平的 限制，是中小学体育教学体育学科精选教案篮球单手肩上投篮行进间单手肩上高手投篮教学设计实施方案行进间单手肩上高手投篮一、概述篮球运动是中小学生比较喜欢的体育项目，该运动不受年龄、性别、人数和技术水平的 限制，是中小学体育教学的重要内容。本节课的教学内容是篮球运动中的行进间单手肩上高 手投篮技术，该技术是小学六年级体育教材的重点，安排一课时进行学习，该技术是切入篮 下的一项攻击性很强、运用广泛的组合技术（行进间运球和单手肩上投篮），学习难度较大。 技术动作的关键在于运球与三步动作的衔接与协调，学会此动作对培养学生的篮球兴趣有很 大帮助，并且能够解决个人的移动和投篮问题，还可以把此技术和传球结合在一起运用。二、教学目标分析知识与技能目标：使大部分学生明确和基本学会行进间单手肩上高手投篮技术的动作方 法，70%的学生能够说出和掌握该技术的动作要领。使学生的身体协调性和平衡能力得到提 高。过程与方法目标：通过不同阶段的练习，让学生明确技术动作的重、难点，掌握正确的 练习方法。情感目标：在练习中与同伴进行积极配合，合作中对技术动作进行自评和互评，是学生 的观察能力和自主探究能力得到提高。三、学习者特征分析本课教学对象是小学六年级学生，他们的年龄为 13 岁左右，正处于发育快速期，朝气 蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对体育具有较强的求知欲。但由于他 们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以学习注意力集中时间不长。虽然大多数同学十 分喜欢篮球运动，但他们对篮球的认识不尽相同，尤其是女同学还停留在初步学习阶段，部 分学生由于身体素质差，在跑动或空中完成动作的能力欠缺，在做行进间单手高手肩上投篮 动作时，由于移动动作的不正确而出现无法“高跳”，甚至根本跳不起来的现象。在教学中 应该区别对待学生的技术差异和身体差异，在进度上男生比女生稍快，练习的密度和次数都 有所不同，提出合理的学习目标和要求，尽可能给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦， 焕发学生学习的热情。四、教学策略选择与设计本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标，以学生身体练习为 主要手段，本着务实、探索、创新的思路，坚持以人为本，以学生为主体，通过导入与热身 实践与提高调节与评价的有效教学过程，面向全体学生，关注学生的个体差异，落实因 材施教，区别对待的教学原则，运用分层学习与合作学习的手段，培养学生的合作意识，提 高自主能力。同时，为学生提供参与交流的学习空间，使他们从自己的实际情况出发，互相 切磋、共同提高。五、教学资源与工具设计1.多媒体视频展示 2.篮球场两片、篮球 8 个（男女生各 4 组各一片球场）1/5行进间单手肩上高手投篮教学设计实施方案六、教学过程教学 过程教学 内容时教师活动间学生活动练习 次数一、 常规导入 二、 与 热身 热身一、1、教师提前到场布3 分置场地器材。钟二、 2、体育委员整队，报告人数。三、 3、师生相互问好。四、 4、老师宣布本课主队列如图 要求：集合做到快、静、 齐要内容和任务。5、检查学生服装、体育委员带领，两路纵队安排见习生听课。 7 绕球场慢跑步分钟一、绕两片球场慢跑 4 8乘圈8拍实践 与 提高二、徒手操；1、1、伸展运动 2、2、体侧运动 3、3、腹背运动 4、4、踢腿运动 5 5、前压腿、侧压腿 6、6、弓箭步交换跳 7、7、腕踝运动 一、 1、 1、多媒体展示，教师讲 行进间单 解示范行进间单手高手手高手肩 肩上投篮的三步跨法上投篮技 术要领： 2、反复强调“一大二小 右脚跨出 三高跳” 一大步的 2、教师带领学生边喊口 同时接 令边进行”一大二小三2/5练习如图要求：整齐、准确1、学生认真观察老师的 示范动作 2、认真听讲解 3、随老师进行“一大二 小三高跳”步伐模仿练习 4、看优生示范 5、分组练习： 第一层次：一人单手托行进间单手肩上高手投篮教学设计实施方案球，左脚 接着跨出 一小步并 用力蹬地 起跳，右 腿提膝， 双手向前 上方举 球。当身 体接近最 高点时， 左手离 球，右手 外旋，掌 心向上， 并充分向 球篮的方 向伸展， 接着屈 腕，食、 中指用力 拨球，通 过指端将 球投出高跳”徒手练习3、点名练习并点评4、指导分组练习5、集合点评，正误对比 18讲评分6、学生再练习，巡回指 钟导7、学生自主练习，重点辅导球，另一人跨右脚，按“跨 步接球、上步起跳、腾空 投篮”的顺序做行进间单 手高手肩上投篮模仿练 习 第二层次：罚球线斜角处 运球一次（拿球同时跨步 接球）行进间单手高手肩 上投篮练习 第三层次：从三分线运球 行进间单手高手肩上投 篮练习 第四层次：篮球场中线拐 角处运球行进间单手高 手肩上投篮练习要求： 1、凡是自认为水平已经 达到更高层次的就可以 自动升级 2、相互观摩、相互学习出 双调节 与 评价一、 整理 放松二、 小结一、指导放松操二、总结1、安排学生自我评估学习情况52、教师总结分3、布置收还器材钟三、师生再见一、按老师要求做整理活动4二、1、自我评估乘2、听取讲评43、布置归还器材 拍一、组织：四列横队二、要求：迅速集合、调整呼吸预计负荷：中大 场地器材：篮球场两片 篮球 8 只3/5行进间单手肩上高手投篮教学设计实施方案常规，宣布本节课主 要内容和任务。热身，慢跑； 徒手操。教师讲解示范技术 动作方法。学生观察并 尝试模仿集合点评，正误对 比讲评；学生再练 习，巡回指导6、学生再练 习，巡回指导教师总结，下 课。多 展示完整技媒 体术动作。教师组织分组练 习并巡回指导学生分四个 层次进行练 习放松活动4/5行进间单手肩上高手投篮教学设计实施方案七、教学评价设计本课主要评价学生达到课标要求的程度。从教学目标来分析： 1、知识与能力； 2、过程与方法； 3、情感态度价值观。 具体的评价方式还是课标要求的具体化措施，主要依据 （1）课堂学习氛围 （2）学生实践八、帮助和总结1、在教学中教师只有因人而异的制定教学目标，才能真正实施有效教学。要针对学生 的个体差异制定教学要求，切不可所有学生使用同一种教学方法，而挫伤了学困生的求知欲 望。2、 应发挥体育骨干的作用，体育小组长一般是体育特长生，有一定的领导才能，能否 领会老师的意图，与本组同学齐心协力、沟通探讨，出色并富有创意地完成各种游戏比赛是 此类教学成功的关键。3、，实现学生的主体性发展是教育教学活动的目的,“自主学习”就是从根本上确立学 生的主体地位。学生间的合作学习正是反映了“自主学习”的教学思想,改变了传统教学的师 生角色,使学生在相互合作,充