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文档简介
Unit 3 My father is a teacher Lesson18课题Unit3 My father is a teacherLesson18教学目标知识目标:能够继续熟练表达职业的常用说法。能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。教学重点熟练运用句型:Whats his/her job? He/She is.Who is he/she? He/She is my.教学难点通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。课时数2教学过程Step1. 热身 / 复习(Warm-up / Revision) (1)做动作猜职业:请若干学生做出某种职业的动作,可以适当夸张,让大家猜出该职业。如:tailor, driver, writer, actor, actress, singer, dancer, dentist (2)说职业做动作:教师将全班分成若干小组,每组选出一个代表,教师说出一种职业,代表们迅速做出动作。看哪组表现得迅速、形象,给以奖励。 Step2新课导入(Presentation) (1)教师给学生3分钟时间,仔细观察课本第29页的4张小图片,结合图片人物的动作和职业特点,快速记忆单词。 (2)播放录音,让学生先听后模仿跟读。 (3)选4名学生(两男两女)到讲台前,分别扮演fireman, policeman, waitress, waiter,教师向学生询问:Whats the boy? 或者 Whats his job? 引导学生回答:Hes a fireman以同样的方式练习:Whats the woman? / Whats her job? Shes a policewoman (4)教师可以根据实际情况,补充一些内容,以满足学生的需要。例如:可以总结一下以man结尾的职业词: milkman送奶工 postman邮递员 salesman 推销员 policeman男警察 businessman商人 教学过程 (5)教师在黑板上示范板书Just write的单词(who, farmer, policeman, policewoman, whos )和句子(Whos he? Hes my uncleWhos she? Shes my aunt),边写边领读,写完后让学生齐读。然后,请学生到黑板上仿写。 Step 3趣味操练(Practice) (1)做“变脸”游戏,通过脸的变化,改变不同人物。将全班分成若干小组,把变脸的道具分发给各小组。以小组为单位,通过脸的变化来改变人物,进行问答职业的练习。学生通过询问职业,结合典型制服,加深对职业词汇的学习和记忆。 (2)小调查:每名学生发给一张调查表,根据表里的内容,调查自己亲朋的信息。UncleAuntNameJobAge(3)播放chant 的录音,让学生感知,操练 / f / 这个音素。可分解练习单词的发音 Fffath
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