2019-2020年PEP小学英语五年级上册Unit6InaNatureParkBLet’slearn说课稿.doc

2019-2020年PEP小学英语五年级上册Unit6InaNatureParkBLetslearn说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP BOOK 5 Unit 6 In a Nature Park.的第四课时,主要学习bridge, house, road, building, tree, village, city七个新词。并能够运用句型There are / is in the city / village， 描述城市、乡村的景物。二、说教材本节课是单词教学。它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is之后进行教学的。通过学习新词，感知句子There are本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、说教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、能够听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree. 2、能够听、说、认读单词city, village 3、能够运用句型There are / is in the city / village， 描述城市、乡村的景物。四、说教学重点1、掌握Lets learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。2、 在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。五、说教学难点1、 如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。2、名词复数的运用和读音。六、说教学准备本课时的单词卡片和图片，课件七、说教法、学法小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛、简笔画等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。八、说教学过程（一）自由练说，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节让学生自由练说There be 句型，复习A部分已学国的四会单词以及句型。同时运用的竞赛的方法，激发学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同时也为新知做好铺垫。（二）歌曲吟唱，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“The panda”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。（三）呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 6. In a Nature Park”. Ill divide you into four groups . Which one is best, theyll get the flag, OK? Now, Lets start.于是我提出问题Can you say something about the panda?.引入学习主题，并通过简笔画创设情景，自然引入新词的学习。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Can you help me?”你能帮助我拼出单词吗？同时在学习生词时感知“There are”句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。（四）课堂总结，及时评价。通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。附送：2019-2020年PEP小学英语五年级上册Unit2MyDaysoftheWeek六课时教学设计学生特点分析：本班学生很活泼，学习英语的兴趣也很浓厚，并且善于表演,将学生5人一组分为3组，便于课堂合作学习及活动、能够用英语进行简单的交流。单元教学目标：1、 能力目标（1） 能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English， science, puterand Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。（3）能够听懂简单的听力问答，完成Lets try 部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。2、 知识目标（1） 解A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。（2） 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。（3） 理解Lets start、 Lets find out 、 Lets sing 、 Lets chant 和 Lets play 等部分的内容。（4） 了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。（5） 了解Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的内容。3、 情感、策略、文化等有关目标（1） 情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。（2） 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。（3） 文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。单元教学课时安排：第一课时：Lets start Main scene A Lets learn Lets play C Lets sing第二课时：A Lets try Lets talk Group work C Good to know第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation第四课时：Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Lets check第六课时：B Read and write Group work C Task time第一课时教学目标1. 能听说认读本课的五个新单词:Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday2. 能掌握句型: What day is today?Its .What do youwe have on Mondays?We have .教学建议I. Warmup1. Free talk: What classes do you like?II. Presentation1. CAI呈现一张日课表, Zip says: I like English. I like Monday.Zoom says: I like Art. I like Tuesday.Sarah says: I like Math. I like Wednesday.Mike says: I like P.E. I like Thursday.John says: I like music. I like Friday2. CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。3. Practice the new words.活动设计:活动一: Work out your order.过程: 教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.活动二:Duck duck goose过程:4. ChantListen and say together.5. 点击CAI 再次呈现一张日课表及John Zhang Peng Sarah Chen Jie 的对话:What day is it today?Its Monday.What do we have on Mondays?Let me see. We have 6. Practice the new patterns and dialogue.活动设计:活动一: 老狼老狼星期几过程: 形式同 “老狼老狼几点了”活动二: Pair work过程: 学生根据自己的日课表交谈.第二课时教学目标1 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What day is it today?Its Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English, science, puter and P.E. I like Wednesdays.2. 四会掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教学建议I. Warmup/Revision1. Lets play (Page 16)Play a guessing game: What day is it today? Its . Teacher asks: What day do you like best?2. Group work (Page 17) 可结合Pair work (Page 18)II. Presentation1. Lets talk 教学a. 看图片,听录音b. 根据对话,师生问答What day is it today?What do you have on Wednesdaysc. 听录音,跟读对话d. 两人小组试读对话e. 小组竞赛:分角色朗读f. 请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话2. Read and write 教学a. 练习和巩固四会单词活动设计活动一: Cheerleaders过程: Teacher says: Give me MClass : M M MT: Give me OC: O O OT: give me NC: N N NT: Give me DC: D D DT: Give me AC: A A AT; Give me YC: Y Y Y也可以请学生来当Cheerleaders.目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛活动二:排一排,拼写单词的游戏过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词b. 听录音,回答对话后的问题c. 再听一遍,要求学生Finish the sentences3. Lets try 教学a. Listen and circleb. Check up第三课时教学目标1. 能听懂、会说本课时单词及词组: Saturday Sunday do homework watch TV read books2. 能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中进行运用。3能听懂chant，并按照节奏来念教学建议I. Warmup / Revision1. CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话What day is it today?Its Monday.What do you have on Mondays?We have English, P.E. I like Mondays.II. Presentation1. 点击CAI , 呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书看电视写作业运动不同的画面出现时配有John和Zhang Peng 的对话:e. g. John: What do you do on Saturdays.Zhang Peng: I often do my homework.2. 游戏操练新的单词及词组活动设计:活动一: I spy过程:课件上出现一周七天的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,在一起朗读.活动二:小小神枪手过程: CAI 呈现上飘的气球,上标一周七天的单词.教师说单词,学生用鼠标去点击相应的单词,点击成功后气球就会爆破,祝贺学生取得成功.活动三: Charades过程: 一生看词组卡片做动作,其他人猜目的:操练 “ What do you do on ?”及新学词组.3. 听Lets learn录音模仿4. Lets chant听学Lets chant. 用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换自编第四课时教学目标1 能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用2 掌握四会单词、词组及句型：Saturday Sundaydo homework watch TV read booksWhat do you do on Saturdays?教学建议1 Warmupa. Pair work (Page 20) 结合Group work (Page 21)告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.活动设计:Make a survey目的:操练What do you do on Saturdays?做好调查后相互交流 b. Lets try2. Presentationa. Lets talk教学听录音、分角色朗读、对话表演活动设计：抓“鬼”游戏过程：听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。b. Read and write 教学听录音，回答对话后的问题。再听一遍，要求学生完成练习A自己试着填 B 小组讨论 C 教师指导 D 学生自己校对第五课时教学目标1 掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词教学建议I. Warmup1. Lets chan