七年级语文下册 第5课 伤仲永（浅层阅读+深层阅读+语文积累）课件 新人教版.ppt

5 伤仲永 王安石 第一课时 浅层阅读 1 作家作品 王安石 1021 1086 北宋政治家 思想家 文学家 字介甫 晚号半山 抚州临川 今属江西 人 他官至宰相 封荆国公 世称王荆公 谥号文公 也称王文公 其散文雄健峭拔 被列为 唐宋八大家 之一 今存 王临川集 临川集拾遗 等 2 给下列加点字注音 隶 邑 扳 环谒 泯然 方仲永 称前时之闻 zh ng ch n 3 读准节奏 1 未尝 识书具 忽 啼求之 2 其诗 以养父母 收族为意 3 自是 指物作诗 立就 其文理 皆有可观者 4 父 利其然也 日扳仲永 环谒于邑人 5 余闻之也 久 4 重点词语解释 1 世隶耕 2 未尝识书具 3 不能称前时之闻 4 仲永之通悟 5 其诗以养父母 收族为意 6 彼其受之天也 7 泯然众人矣 属于 曾经 相当 通达聪慧 和同一宗族的人搞好关系 他 消失 8 贤于材人远矣 9 日扳仲永环谒于邑人 10 或以钱币乞之 11 则其受于人者不至也 12 伤仲永 13 自是指物作诗立就 14 受之天也 15 稍稍宾客其父 胜过 有才能的人 四处拜访 求取 没有达到要求 哀伤 叹惜 从此 立刻完成 承受 渐渐地 5 通假字 日扳仲永环谒于邑人 扳 通 攀 牵 引 6 一词多义 自为其名 自是指物作诗立就 余闻之也久 不能称前时之闻 其诗以养父母 收族为意 稍稍宾客其父 彼其受之天也 其文理皆有可观者 自 闻 其 名词 自己 介词 从 动词 听说 名词 名声 代词 他的 代词 他的 他 代词 代诗 父利其然也 泯然众人矣 日扳仲永环谒于邑人 于舅家见之 贤于材人远矣 则其受于人者不至也 忽啼求之 借旁近与之 余闻之也久 不能称前时之闻 传一乡秀才观之 然 于 之 代词 这样 形容词词尾 的样子 到 在 比 从 它 代书具 他 代仲永 代五岁作诗这件事 结构助词 的 代仲永写的诗 7 古今异义 或以钱币乞之古义 今义 其文理皆有可观者古义 今义 稍稍宾客其父古义 今义 泯然众人矣古义 今义 自是指物作诗立就古义 今义 不定代词 有的人 或许 或者 文采和道理 表示文章内容或语句的条理 渐渐 稍微 平常人 许多人 大家 此 这 判断词 8 词类活用 邑人奇之 父异焉 父利其然也 稍稍宾客其父 日扳仲永环谒于邑人 忽啼求之 形容词的意动用法 以 为奇 形容词的意动用法 对 感到惊异 名词的意动用法 以 为利 名词作动词 用对待宾客的态度来对待 名词作状语 每天 动词作状语 哭着 9 重点句子翻译 父异焉 借旁近与之 其诗以养父母 收族为意 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 他 父亲对此感到惊异 借邻居家的 书具 给他 他的诗把奉养父母 团结同宗族人作为内容 同县的人对此感到惊奇 渐渐地用宾客的礼节对待他的父亲 有的人还用钱物索要仲永题诗 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 其受之天也 贤于材人远矣 卒之为众人 则其受于人者不至也 他的父亲认为这是有利可图的事 每天引着仲永四处拜访 却 不让他去学习 他的先天禀赋 胜过 其他 有才能的人很多 最终成为一般的人 就是因为他后天学习没有达到 要求 语文积累 三更灯火五更鸡 正是男儿读书时 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 唐 颜真卿 劝学 六十余年妄学诗 工夫深处独心知 夜来一笑寒灯下 始是金丹换骨时 宋 陆游 夜吟 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水 爱迪生 文学常识 唐宋八大家是指唐宋时期八大散文代表作家的合称 即唐代的韩愈 柳宗元和宋代的欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 第二课时 浅层阅读 整体感知 1 文章讲了一个什么样的故事 2 课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段 各有什么特点 在文中找出依据 童年时期 才思敏捷 天赋极高 五岁时就 忽啼求之 即书诗四句 并自为其名 指物作诗立就 文理皆有可观者 等 少年时期 才思衰退 大不如前 不能称前时之闻 青年时期 才思平庸 与众无异 泯然众人矣 3 最后一段作者讲了什么道理 人的才能有赖于后天的教育和培养 即使是天赋很高的人 如果不加以教育和培养 也会变成平庸无能的人 深层阅读 文本探究 1 方仲永由神童沦为平庸之辈的直接原因和根本原因是什么 直接原因是 父利其然 不使学 把仲永当做赚钱的工具 荒废其学业 不能使其天赋用在学习上 根本原因是 受于人者不至 即没有进行后天的学习和教育 2 方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段 你认为哪一个阶段写得最详细 作者为什么要详写这一阶段呢 方仲永才能初露时的幼时阶段详写 详写这一阶段 是为更好地突出中心 为了突出他的 神童 天赋 与后来的 泯然众人矣 形成巨大反差 而这一结果是他父亲的 不使学 造成的 从而更加突出了后天教育的重要性 3 本文先铺写方仲永幼年时天资过人 后写他变得平庸无奇 这是什么写作手法 它有什么表达效果 这种手法前后互为反衬 对比鲜明 显示了方仲永才能的落差之大 突出了他变为庸人的不幸结局 令人警醒 惋惜 伤叹 先扬后抑 4 本文在语言表达上 用词洗练生动 精当传神 请在文中找出例句并加以赏析 第一段中写方仲永 忽啼求之 一个 啼 字生动地写出了索求书具的情态 忽 即 立 三个副词使一个天资非凡 文思敏捷的神童形象跃然纸上 奇之 宾客其父 乞之 三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华 父利其然也 一个 利 字 写出其父贪求钱财 目光短浅的性格 日扳仲永环谒于邑人 环谒 把方仲永父贪利自得 可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致 不使学 一语中的 批判其父的错误做法 暗示仲永 泯然众人 的必然结果 语文积累 人生在勤 不索何获 张衡业精于勤而荒于嬉 行成于思而毁于随 韩愈天才就是无止境刻苦勤奋的能力 卡莱尔聪明出于勤奋 天才在于积累 华罗庚好学而不勤问