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数学科组主题式校本教研活动方案一、主题式校本教研活动指导思想。本组的校本教研以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以校本课题为载体，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。经过实践，校本教研给我们带来了可喜的变化：一是唤醒了教师的教研主体意识。我校开展的专题式校本教研活动,要求教师在新课标下以研究的眼光审视教学过程，摆脱指令性课程模式下的消极情绪和被动心态，使学生养成发现问题提出问题探究问题讨论问题的思维习惯。二是培养了教师的教研对话交流精神。二、本校校本教研主要存在以下几方面问题。1、教师自我提高、发展的内在动力不强。2、各年级科组有计划，有方案，但缺少明确的研究主题。3、年级科组教研比较单一化，以课代研多，因而导致教研活动形式主义倾向严重，在实施过程中教师未能认真研究，与教学实际脱离。三、加强开展主题教研活动的目的。建立学校和学科教研组为单位的主题教研机制，引领各年级科组的校本教研活动，探索教师继续教育和专业化发展的有效途径，为教师的专业化发展提供有力的支撑，促进数学教师共同成长，从而实现打造高素质教师队伍的设想。四、主题教研活动的内容。为保持教研工作的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研工作的针对性，我们学校数学组继续以开展校本教研为主要途径，以教材研究和问题研究为重点，规范教研程序，活化教研形式，提高教研实效为工作主旨。结合县级课题新课程标准下小学生个性化学习的研究开展“提高教学有效性”主题教研活动。大力开展“课例剖析反思、一课多法、交流反思”等教研活动。根据课题研究的内容和我校实际情况拟定如下几个小专题：1、数学课堂有效教学的模式和方法；2、数学课堂的有效教学提问；3、数学课堂的有效教学评价；4、数学课堂的有效教学情景创设；5、数学课堂的有效课堂练习设计；6、数学课堂的有效教学板书设计；7、数学课堂中的学生自主探究学习方式的有效组织和实施。（各年级科组可以根据本级班的实际情况自立小专题进行主题研究。）五、主题教研的组织形式。建立学校主题教研的组织。采取主分题研究的主题教研组、年级主题教研组，并且由学校组织管理。学校根据实际情况主题教研提供各方面的支持，以确保主题教研的顺利实施，为主题教研活动的开展提供有力的保证。六、主题教研活动实施的过程主题教研的过程采用“六段式”进行。1、发现问题，确定主题。-2、明确任务，确定目标。-3、专
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