作文4-记一次班级讨论会.doc

第 4 篇文题 记一次班级讨论会 备课时间上课时间主备人课时编号04训练目标1用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；学会倾听他人的话语,学会到生活中寻找写作材料。 2用睿智的脑，思考值得我们关注的事。用一颗爱的心，表达自己真实的心声； 3用一枝灵动的笔，把自己所听到的描述下来。 4知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段，正确使用标点符号。训练重点引导学生留心观察身边事，做个有心人。训练难点学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点符号。教学准备通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。课时安排两课时。指导过程指导过程第一课时一、导入 1通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注到了什么？ 2全班交流，在此基础上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题。 二、讨论积累资料 1对于我们关注的问题，你有什么看法？ 2各抒己见，补充。 3可以展示图片、照片或资料。三、学习习作内容，体会写法 1让我们来读读课文的二一七自然段，看看小作者是怎样描述同学们讨论的？ 2指名读习作例文。 3互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的？ 4小结：先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍再引用 4 个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理有详有略，内容具体。 5那么我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？ 四、练习习作 1 刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。 2 学生书面练习，教师巡视指导。第二课时一、继续完成习作草稿。 二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。 三、修改草稿。 四、誊抄习作。 板书设计： 习作 4 记叙一次讨论会有详有略 内容具体 标点符号使用正确习 作 批 改 记 录错误字典型病句优美词语思想内容与篇章结构优劣文选作后评讲1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握习作的基本方法，提高习作水平。2、通过评改，教给学生修改习作的方法。 3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。 评讲重点学习习作中自改互评修改方法。课前准备作好批改记录评讲时间2课时评讲过程 一、复习引入 同学们，前一周，我们记录下了同学们对一件事的看法，这一节课我们继续对我们上次的习作进行讲评。（课件出示习作要求） 学生齐读习作要求。 二、榜上有名（课件出示习作中写得较好的学生及其作品名） 1、随着课件展示学生齐读作品名称。 2、在这几篇文章中老师最欣赏的是下面几个同学的习作。（点击课件）因为这几个同学所起的题目跟别的同学不太一样。 三、佳作欣赏 1、在这一次的习作中老师最欣赏的是（出示两篇优秀习作）请同学们大声朗读他的习作，想一想这篇习作怎么地方写得好？它符合了这次写作的哪些要求？ 2、生说听后感受。 3、通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为他们掌握了习作要求。（课件出示：抓住事物的特点来写，把文具的特点和用途写清楚。） 4、齐读写作的方法。四、精彩放送 其实，咱们在座的同学的作文中，用得好的词语、句子比比皆是。在这里，为了让每位同学的文章都得到展示，一起去看看吧！（课件出示学生写得好的句子，学生逐一朗读，并说说写得好的原因） 五、出谋划策 （课件出示病文） 1、请同学们认真观察看看这篇文章有什么毛病？ 2、学生说说文章的毛病。 3、学生按修改要求自行修改习作。 4 、四人小组合作交流修改意见。 5 、全班交流修改。教师随机评点。 6、小结并出示修改方法。 7、学生齐读修改方法。 六、修改完善 1、俗话说：“好的习作是改出来的”，经过你们这么一改，大家都能了解你所喜爱的文具了。如果你们能够运用刚才的方法再次认真修改自己的习作，那么你们的习作一定会更加生动、精彩。 2 、请大家根据评改方法，按照修改要求对伙伴的习作进行评改。 3、跟习作的主人说说修改上的建议。4、学生自己修改习作。 七、分享成功 1 、四人小组在小组里读