网络环境下新型师生关系的构建.doc

网络环境下新型师生关系的构建 摘要 师生关系是影响教学效果的重要因素之一。在外语教学过程中, 随着网络化教学进一步在全国推行, 网络环境下的新型师生关系也得到人们的关注。在网络环境下如何构建新型师生关系还是一个新的课题, 构建新型师生关系的意义值得广大教育工作者进一步研究。 关键词 网络; 构建; 师生关系一、师生关系概述师生关系的研究在国内外由来已久。由于师生关系在教育过程中的普遍存在, 师生关系作为一种教育因素对教育效果及学生身心发展的重要影响, 一直是教育研究的重心之一。师生关系不和谐对高等教育必然会带来诸多不良后果。如师生双方均会受到伤害, 直接导致学生的学习积极性的丧失和学习效率的降低, 导致教师的课堂教学效果的降低, 工作绩效下降, 造成恶性循环。二、网络环境下师生关系的变化近几年来, 随着教育和教学改革的不断深入, 尤其是多媒体网络技术介入大学英语教学, 传统的师生关系正在发生一些变化, 主要表现如下:1.教师的权威地位受到挑战。传统教师的权威是建立在教师对信息源的垄断和教育主导者的角色功能基础之上的。伴随着教育信息化的发展, 教师的信息源地位与权威者地位受到挑战, 教师的角色职能、信息素养、教学方式必将发生一系列变化, 教学由重知识传授向重学生发展转变、由重结果向重过程转变、由统一规格教育向差异性教育转变, 师生关系由服从权威转向民主平等。2.学生的主体意识正在形成。传统教学中师生之间的关系, 表现为一种单向的授受关系, 学生处于对教师的被动依赖和接收状态。以信息技术为基础的现代化教学过程强调以学生为中心, 学生的学习由被动变主动, 自主化学习成为学生学习的重要特征。学生可以根据自己的实际情况, 自主选择学习目标、制定学习计划、选择学习内容及各种教学媒体, 确立适合自己特点的学习方式, 及时调整学习策略, 主动完成学习任务。3.学习环境更加开放。传统英语教学主要是在课堂这种封闭的环境中进行, 主要表现为师生面对面的交往。随着网络技术的发展,现在的学习环境已呈现更加开放的趋势, 不仅可以满足学生获得不同信息的需求, 有效拓宽学生的视野和思路,而且有助于不断提高学生的学习技能。在这样的环境中, 课堂集中性学习的方式被弱化, 取而代之的是更为方便、灵活、自主的、分散化学习, 师生关系由刻板封闭转为分散开放。三、网络环境下师生关系的构建鉴于当前的这种状况, 新型师生关系的重构迫在眉睫。新技术的涌现和推广使人与人之间的关系形成一个紧密的互动网络, 信息不断膨胀, 传播、交流和学习的渠道日趋复杂和多样化。网络带着它的便捷性、交互性、超时空性以及对资源的共享分配方式, 来到了我们的日常学习之中。互联网的交际功能得以发展, 对促进师生交流, 缓和紧张的师生关系有着积极影响, 让教师与学生建立起动态的、平等的、对话的、合作的、共同发展的伙伴关系以培养师生双方终身学习的能力。1. 运用信息技术与学科的整合,在课外活动中, 构建教师与学生的新型关系, 特别是在新的媒体中, 教师与学生的对话方式、交流方式。交际平台的构建可以有多种方式, 比较适用的网络交流工具有qq 群、论坛、email等。qq 群的创建就相对容易, 论坛则需要购买空间和域名。2. 在网络环境下, 在教师与学生之间搭建网络平台, 提高学生英语交际能力, 可提议大家尽量用英语交流,既可以使学生的英文表达能力得到提高, 又可以和教师交流感情, 使教师成为课外活动的参与者。3. 运用信息技术与学科的整合,提高教师运用信息技术能力, 使教师在整个课外活动中成为学习者, 教师与学生一起提高。4. 改变教师的观念, 组织课题组成员进行课程研究的试验。在课堂中,研究、关注教师与学生的新型关系。明确研究的目标与任务, 在教学内容安排中, 着重构建师生关系, 特别是在网络教室的教学活动, 依托网络媒介, 关注学生的活动、交流方式。5. 在信息技术环境中, 学生由于很多时间不再直接面对教师。活动过程可能会显得更加自然、直接, 不再有传统思维的约束, 学生的思维得到了解放, 会有利于学生的思考与参与积极性。但同时由于信息技术媒体的加入, 使得课堂教学形式发生了变化, 课堂活动变得比以前复杂了(对于教师组织活动而言)。这就需要教师重新评估教学活动的时效性与优劣性, 教师要更新教育观念, 改变固有的教师模式,甚至改变知识结构, 对教材进行重新处理等, 对教师的素质提出了更高的要求, 同时也通过课题研究提高了教师的素养。四、构建新型的和谐师生关系的意义1. 网络教学有助于更新教育观念, 建立良师益友式的师生关系。教育信息化背景下要求师生必须更新传统的教育观念, 以互尊互爱、相互信任为前提, 创造一种民主、平等的师生关系。一方面, 教师要尊重学生的人格, 以民主、诚恳的态度对待学生,善于营造宽松和谐的学习氛围。允许学生提出自己的见解, 宽容学生的错误,公平公正地对待每个学生。教师要信任学生, 理解学生的兴趣爱好和思想感情, 相信学生的能力及其上进向善的愿望。另一方面, 学生要尊敬教师, 在师生人格完全平等的前提下, 要服从教师的正确指导, 虚心聆听教师的教诲。为了了解学生心目中理想的师生关系, 笔者曾对学生做过调查, 发现学生最为渴望的师生关系为良师益友式。学生渴望老师年龄适中, 为人处世及人格品行良好, 具有良好的人际沟通技巧, 舍得花时间和精力与学生交朋友, 不但在学习上提供治学之道, 还要在修身处世之道上提供建议。学生还希望师生平等, 老师能平易近人, 尊重学生, 爱学生。2. 网络教学有助于改进教学方法, 提高教学效率。良好的师生关系是进行正常教学活动、对师生双方良好品质的形成和提高教学效率起着重要的作用。运用网络技术构建起一种新型的师生关系是每一位教师不可回避的课题, 也是实现高等教育大学英语课程改革目标的必然要求。信息时代, 师生面对迅速变化的世界, 双方都面临着不断学习和创新的任务, 师生之间的关系是发展的、动态的、开放的、交互的。在信息技术条件下, 教师必须改变传统的“ 灌输式”教学模式, 要注重教学模式的多样化。可采用教学呈现、模拟演示、交互性视频、探究性教学、项目制作等教学模式, 利用现代教育媒体进行互动教学。教师要主动与学生沟通, 掌握与学生交往的策略与技巧。与学生经常保持接触与交流, 努力消除因距离而产生的敬畏和疏离感。教师还要及时调整教学策略, 建立长效机制, 引导学生深入参与教学的各个环节, 合作参与兴趣所至、能力所及的项目开发。我国高等院校正处于教学改革的新阶段, 逐渐建立了形成性评价方式的一整套评价体系。在此过程中, 更需要增强师生间的了解, 网络则是师生交流的工具。网络文化的虚拟性在满足人类追求自由的愿望的同时, 也带来了人与人之间的隔离, “ 人 机”环境毕竟不同于鲜活的“ 人 人”的交流, 人类的感情易被搁浅(张香兰2002)。这里就很明确地指出了网络课堂的弊端, 课外网络论坛的构建在一定程度上弥补了网络课堂的不足, 实现了“ 人 机 人”的对话模式,网络在这个过程中只是起着一个桥梁的作用, 使师生双方互相取得认同感,保证对话、交往的顺利进行。同时, 交往对话也会加