论述类文本专题复习分析文章结构把握文章思路ppt课件.pptVIP

论述类文本阅读分析文章结构把握文章思路 1 考点回顾 1 理解 领会并能做简单的解释 理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含意 2 分析综合 分析解剖和归纳整理 筛选并整合文中的信息 分析文章结构 把握文章思路 归纳内容要点 概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 2 纵观近三年的高考 模拟考学生答题情况和试题分析 可以发现 学生的问题指向都是基本一致的 其实这些问题也是直接指向几个基本考点 主要体现为以下几个方面的不足 1 筛选和整合信息的能力较弱 2 归纳概括能力有待提高 3 把握观点 理解分析能力较弱 4 限时读懂 读懂内容 把握思路 的能力有待提高 5 精准答题 准确转述的能力有待提高 综上所述 学生的问题就集中在九个字上 读不懂 不懂答 答不准 学情分析 3 第一课时如何读懂文本 4 题型展示 1 第四周周日晚练 躬身实践低头做事最为重要 15 本文是按照怎样的结构展开论述的 请作具体分析 4分 5 躬身实践低头做事最为重要 人的一生离不开做事 只有通过做事 才能锻造出一个人的能力之剑 低头做事 实为按规律做事 低头者 顺从 服从之谓也 顺从 服从什么 不是如 后汉书 马援传 所写 今者归老 更欲低头与小儿曹共槽枥而食 而是跳出个人生活的小圈子 面对现实 面向未来 顺从规律 服从大势 不做拔苗助长的蠢事 不干明天后天才有可能做的蠢事 扎扎实实 一步一个脚印地走 循序渐进 一步一步登上事业的巅峰 低头做事 更是体现一个人的心境 作风 品格和做派 古诗云 垂杨低复举 新萍合且离 可见 所谓低者 即垂垂向下也 人的一生离不开做事 只有通过做事 才能锻造出一个人的能力之剑 提出观点 6 低头做事即用脑做事 当人 举头望明月 时 低头 就会 思 故乡 思 是低头的一项重要工作 一个主要职能 也是发挥大脑功能的前奏曲和主旋律 而人的行为从来都是受思想支配的 用脑做事 就是凡事都去想一想 这件事该不该干 怎么干 干了 利弊得失是什么 是马上干 或是放上三五天等时机更成熟时再去干 除自己想外 还要广开言路借助 外脑 想 从而使该做之事不仅合乎规律 而且合乎程序 低头做事即用脑做事 7 低头做事也是调研做事 低头 就不是昂首望天 而是眼睛向下 走向基层 到群众之中 体民情 察民意 听民声 谋民利 就是要看一看已经出台的一些政策措施老百姓高兴不高兴 满意不满意 即将出台的一些政策措施老百姓答应不答应 拥护不拥护 就是要以人为本 疏通上下道 变 上访 为 下访 不责民之所不为 不强民之所不能 就是要想民之所想 急民之所急 就是要不仅取得诚心做事能说真话的发言权 还要取得真正胸中有数的拍板决策权 低头做事也是调研做事 8 低头做事也是低调做事 低头之后 嘴的功能显然会有所减弱 手的功能相应会急速攀升 低调彰显出的是孜孜以求 敏行讷言的务实相 突出的是不事张扬 埋头苦干的硬作风 甚至在不经意间做出了惊天地 泣鬼神的事业 仍然是平平常常 笑看花开花落 自自然然 静观云卷云舒 我还是我 天地间一匆匆过客而已 是这种人心语的真实写照 如果有什么媒体的镜头聚光灯照将过来 这种人一般都会退避三舍 甚至 低头向暗壁 千唤不一回 低头做事也是低调做事 9 低头做事更是专心做事 低头 就是专心致志 俯首甘为孺子牛 就是目不两视 耳不两听 精神专一 心无旁骛 无数事实都证明 无论干什么事儿 心不专一 不能专诚 即便是小数之弈 照样不得 大的方针确定之后 成功的秘诀全在专一 专一 就能做一件事 成一件事 就能使本事随着事业上 能力攀着事功升 低头做事更是专心做事 10 朱熹在论及 知 与 行 时说过这样一句富有哲理的话 论先后 知为先 论轻重 行为重 知其低头做事固然重要 躬身实践低头做事则更为重要 知其低头做事固然重要 躬身实践低头做事则更为重要 结论 11 标题 躬身实践低头做事最为重要本论 只有通过做事 才能锻造出一个人的能力之剑 分论点 低头做事即用脑做事 低头做事也是调研做事 低头做事也是低调做事 低头做事更是专心做事 结论 知其低头做事固然重要 躬身实践低头做事则更为重要 15 本文是按照怎样的结构展开论述的 请作具体分析 4分 答 本文按总一分一总的结构形式展开论述 2分 开篇总说 只有通过做事 才能锻造出一个人的能力之剑 中间分说低头做事是 用脑做事 调研做事 低调做事 专心做事 结尾引用宋代理学家朱熹的话 紧扣中心 深化主题 2分 12 论述文的基本结构 基本结构 引论 提出问题或论点 本论 分析问题 结论 解决问题 13 内部结构方式 1 并列结构 几个分论点并列 或几个方面的论证并列2 层进结构 论证上由浅入深 层层深入 3 对照结构 一正一反 正反对比 14 阅读原则 以 整体阅读 为基本 遵循 局部 整体 局部 的阅读程序 从抓关键词 段落 句群等入手理清结构和思路 重点读出 中心论点是什么 有无分论点 用了什么材料 论据来证明观点 论证结构有什么特点 15 阅读流程 1 第一遍阅读 局部读通读全文 做好标记 5分钟 1 看标题 定文体 预想内容 标题是话题还是观点 正文会写什么 怎么写 是什么 为什么 怎么做 2 标出自然段序号 标记重要词语句子 标志性词语 顺序词 关联词 指代词 范围词 主要基本 程度词 可能也许 重要句子 首尾句 过渡句 前后呼应句 标点 3 简要概括每一自然段的中心内容 16 2 第二遍阅读 整体读抓关键 作连线 理清思路 归纳观点 5分钟 1 抓关键 作连线 理清思路画出各段中心句 首括句 尾结句 没有的简要概括段意 后 画出结构上起过渡 连接作用的词语 句子 段落 画出画龙点晴的句子 将这些关键词句串联起来 从而把握文章的思路 2 归纳概括 确定观点明确 观点是什么 如何提出观点 观点与材料的关系怎样 是先观点后材料 还是先材料分析后观点 行文中论证部分的结构是总分式 并列式还是层递式 3 第三遍阅读 局部精读对照文题 精读答题区间答题 10分钟 17 堂前训练 2 2008年广东高考 王生平 创新与想象 14 本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题 这是重复吗 请说明理由 4分 18 自主探究 问题1 试分析本文思路第一步 明确中心或者标题 第二步 把握思路抓住关键信息 请用 划分每段的重要语句第三步 归纳每段段落主要内容 19 文章总体思路 创新与想象提出观点 第一段 艺术科学 相互渗透 相互补充 第二段 艺术创作需具有科学的品格 分述第三段 科学发现也常有艺术的品格 第四段 艺术与科学的重叠交融关系 总结 第五段 两种能力兼顾 实现全面发展 14 本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题 这是重复吗 请说明理由 4分 第二段和第四段都谈到艺术的科学性问题 并不是重复 只是各有侧重 第二段侧重说明艺术要符合客观规律 而第四段侧重说明艺术与科学的重叠与交融 意对即可 20 当堂训练 3 2010年江苏高考朱光潜的 谈静 16 文章题为 谈静 但最后一段才写到 静 请简要说明全文的思路 6分 21 读后整理提纲 第一部分 引论 亮出中心论点 人生乐趣一半得之于活动 也还有一半得之于感受 第二部分 本论 具体阐释感受力强弱与 趣味 的领略问题 层进式 第一层 感受力强就能在生活中寻出趣味 感受力与趣味的关系 第二层 能领略趣味的人不至于烦闷 活得有趣味 获得 趣味 的作用 第三层 要想领略出趣味 除了天资之外 修养也很重要 静 是一种 所以能得 静趣 静的含义 22 创新与想象王生平 艺术贵在创造 科学贵在创新 艺术是情感的表达 追求的是美 科学是理性的事业 追求的是真 二者似乎不搭界 但都离不开人类的想象力 是相互渗透 相互补充的 艺术不是科学 但艺术创作却具有科学的品格 所谓增之一分则太长 减之一分则太短 就是这个意思 古人的 两句三年得 一吟双泪流 的深沉慨叹 今人把 你是没有骨气的文人 中的 是 改成 这 也要符合客观的规律即科学问题 无科学性 艺术表达就不会有美感 也就难以为人所理解 艺术贵在创造 科学贵在创新 艺术与科学的特征 次要信息 艺术与科学的区别与联系 重要信息 23 科学不是艺术 但科学发现也常有某种艺术创造的品格 即使有了新的突破 价值和意义 也会是 睫在眼前常不见 只是有些 美妙 感 至于到底是什么东西 还是不能说清楚 道明白 杨振宁20世纪50年代关于 交换规范场论 的论文就经历了一个由不理解到理解的过程 在20世纪50年代 我们只觉得这篇文章很美妙 到了60年代 才觉察到它的重要性 钢筋混凝土的发明者既不是著名的建筑师 也不是卓越的力学家 而是一位整天摆弄花草的法国园艺家约瑟夫 莫尼埃 这些事例意味着 科学发现并不只是理性思维的产物 它还依赖于艺术的想象力 创造力 依赖于人们的灵感和顿悟 科学不是艺术 但科学发现也常有某种艺术创造的品格 即使有了新的突破 价值和意义 也会是 睫在眼前常不见 只是有些 美妙 感 至于到底是什么东西 还是不能说清楚 道明白 杨振宁20世纪50年代关于 交换规范场论 的论文就经历了一个由不理解到理解的过程 在20世纪50年代 我们只觉得这篇文章很美妙 到了60年代 才觉察到它的重要性 钢筋混凝土的发明者既不是著名的建筑师 也不是卓越的力学家 而是一位整天摆弄花草的法国园艺家约瑟夫 莫尼埃 这些事例意味着 科学发现并不只是理性思维的产物 它还依赖于艺术的想象力 创造力 依赖于人们的灵感和顿悟 总说 重要信息 进一步阐述 次要信息 24 上述的创造和发现说明 艺术与科学 美与真 有重叠 有交融 二者是形象思维与理性思维的统一 王国维曾提到了这一现象 他通过对辛弃疾词 木兰花慢 可怜今夕月 向何处 去悠悠 是别有人间 那边才见 光影东头 的研究 认为 词人想象 直悟月轮绕地之理 与科学家密合 可谓神悟 由于社会在发展 历史在前进 又由于生活 实践是整体的 不能分割的 产生了专业和特长的强强联盟 消化着消极的弊病 使二者互补成为主流 于是便有了科学与艺术的相