部编二年级上册语文学科教学计划.doc

学 科 教 学 计 划（ 2018 至 2019 学年度 第一 学期） 学校 年级 教师 2018年 9 月 3 日学科学情分析 （学生认知特点与学科学习相结合） 经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 本册教学总目标 （习惯培养、字词教学、阅读教学、习作教学） 学习习惯 ： 1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2.继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 3.培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 字词教学 ： 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字450个，其中250个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意 间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 阅读教学 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感 兴趣 兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。 习作教学： 1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象的事物。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 单 元 目 标（低段：字词教学、朗读教学、积累运用 高段：字词教学、阅读理解、写法积累） 第一单元 单元教学目标： 1.认识“塘、脑”等43个生字和4个多音字。会写“两、就”等28个生字。积累课后词语和短语，会用加点词语说句子。 2.正确、流利地朗读课文。能够分角色朗读小蝌蚪找妈妈，背诵植物妈妈有办法。 3.在引导学生通过对课文的朗读感悟，了解一些科学知识，引发他们主动地留心观察身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣。 4.口语交际敢于表达自己喜欢的动物和它有趣的地方并与同学交流。 识字写字: 书写生字和词语。在引导学生通过对课文的朗读感悟，了解一些科学知识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣。 课文朗读: 在引导学生通过对课文的朗读感悟，了解一些科学知识，引发他们主动地留心观察身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣。 积累运用: 积累课后词语和短语，会用加点的词语说句子。 第二单元 单元教学目标： 1.认读生字57个，会写的生字39个，理解多音字“了、场”2个。积累词语。 2.正确、流利朗读课文，并背诵本单元所有的课文。 3、试着结合书中图片，对各种树木、动物以及简单的农事活动有基本的了解。4、通过对课文的学习，形成对大自然的热爱，形成保护树木、爱护动物、爱惜粮食等情感态度。5、利用已掌握的识字方法，有能力进行独立识字，并且继续保持良好的识字、写字习惯，尝试理解汉字的含义，品味语言文字的准确性、艺术性，感悟汉字的魅力。识字写字：1、情境创设法 2、游戏激趣法 3、质疑解释法 4、生活中识字自主合作探究法 6、结合已掌握的识字方法，尝试理解汉字的含义。7学习独立识字，学会用部首查字法查字典。8、形成并坚持良好的书写习惯。朗读：1、配合多媒体教学，进行各种形式的朗读，从而让学生感受生活的美好，大自然的和谐。积累运用：熟读成诵，积累语言，有助于审美教育。 3.试着结合书中图片，对各种树木、动物以及简单的农事活动有基本的了解。 4.通过对课文的学习，形成对大自然的热爱，形成保护树木、爱护动物、爱惜粮食等情感态度。 5.利用已掌握的识字方法，有能力进行独立识字，并且继续保持良好的识字、写字习惯，尝试理解汉字的含义，品味语言文字的准确性、艺术性，感悟汉字的魅力。 识字写字：1.情境创设法 2.游戏激趣法 3.质疑解释法 4.生活中识字 5.自主合作探究法 6.结合已掌握的识字方法，尝试理解汉字的含义。7.学习独立识字，学会用部首查字法查字典。8.形成并坚持良好的书写习惯。 朗读：1.配合多媒体教学，进行各种形式的朗读，从而让学生感受生活的美好，大自然的和谐。 积累运用：熟读成诵，积累语言，有助于审美教育。 第三单元 单元教学目标： 1.认识“曹、称”等60个认读的生字。会写“柱、底”等35个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.培养学生语言积累的习惯。曹冲称象用“才”和“到底”说句子。红马的故事读一读记一记词语。妈妈睡了照样子说一说：明亮的眼睛。语文园地三积累动宾词组，积累同音字“园、圆”，运用“一边一边”说句子。 第四单元单元目标单元教学目标：1、认识“楼、依”等66个生字，会写“照、护”等36个生字，能按笔顺规则写字，注意间架结构。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，积累背诵古诗。朗读课文注意加点字的读音。（多音字）3、感受古诗描绘的美好情景，感悟诗人的思乡之情，激发对中华传统文化的热爱之情，感受古诗所描绘的壮美景色，感悟诗人的思想感情，激发对祖国的热爱之情。4、读懂课文，培养学生想通过观察、查询或查阅资料，了解祖国和自己家乡的风景名胜和丰富的物产。感受祖国风景的美丽，学会用优美的词句夸祖国夸家乡。5、学写留言条。识字写字：复习巩固中识字，分散在课文中识字。课文朗读：流利朗读并有一定语气。读书三个层次：正确读流利读理解读。积累运用:1, 运用多种方法识字写字,分散在课文中识字。2, 感受祖国风景的美丽，学会用优美的词句夸祖国夸家乡。 4.采用借助插图，给课文内容排序等多种方法理解课文内容。 5.提升学生的想象能力和语言表达能力，能够按一定顺序说清楚一件手工作品，写清楚最喜欢的玩具是什么样子？好玩在哪里？ 6.通过读、悟，了解一些良好的品质，愿意做一个会观察，善于思考的好孩子。 识字写字: 1.运用自己喜欢的方法记忆生字，发现构字规律。 2.多种方法识字，快乐识字。“编字谜，编儿歌，编故事”等。 课文朗读: 1.创设情境，在情境中多种形式朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。 2.用普通话正确、流利地朗读课文的基础上，指导学生读出心情。 积累运用: 通过朗读感悟了解一些良好的品质，引发学生对好品质的向往，产生习得良好品质的愿望。 第四单元 单元教学目标： 1.认识“楼、依”等66个生字，会写“照、护”等36个生字，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，积累背诵古诗。朗读课文注意加点字的读音。（多音字） 3.感受古诗描绘的美好情景，感悟诗人的思乡之情，激发对中华传统文化的热爱之情，感受古诗所描绘的壮美景色，感悟诗人的思想感情，激发对祖国的热爱之情。 4.读懂课文，培养学生想通过观察、查询或查阅资料，了解祖国和自己家乡的风景名胜和丰富的物产。感受祖国风景的美丽，学会用优美的词句夸祖国夸家乡。 5.学写留言条。 识字写字：复习巩固中识字，分散在课文中识字。 课文朗读：流利朗读并有一定语气。读书三个层次：正确读流利读理解读。 积累运用:1.运用多种方法识字写字,分散在课文中识字。 2.感受祖国风景的美丽，学会用优美的词句夸祖国夸家乡。 第五单元 字词教学 : 1.多种方法认识47个生字，会写会认24个生字，继续学习合体字的书写规律。 2.通过形声字的规律能够区分同音字，了解汉字意思，掌握多音字“号”等字的不同读音。继续培养学生独立识字的能力。 朗读教学: 正确、流利地朗读课文，分角色朗读小蝌蚪找妈妈，读出儿童诗的节奏、韵味，背诵植物妈妈有办法。 积累运用: 1.指导学生能联系上下文和生活实际了解词句的意思，自主识字，在阅读中主动积累词语、词汇，体会故事所蕴含的道理，并能应用于自己的实践， 激发学生读更多故事的兴趣。 2.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问好和感叹号，了解反问句的作用，能够与陈述句相互转换，能正确流利的朗读课文，能分角色朗读课文，根据标点符号读懂句子的不同语气，背诵语文园地中的江雪。 3.指导学生借助插图用自己的话讲述文中的故事。 4.让学生在综合训练中能主动与别人交流，看图写句子使其养成良好的识字、写字习惯。提高学生的口头表达能力。 第六单元： 字词教学: 1. 认识“曹、称”等60个认读的生字。会写“柱、底”等35个生字。2. 读准2个多音字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关。 朗读教学:正确、流利地朗读课文。 积累运用 : 1.积累运用培养学生语言积累的习惯。曹冲称象用“