陕西省安康市汉滨区建民办建民初级中学八年级语文上册 21 桃花源记课件 新人教版.ppt

桃花源记 陶渊明 世外桃源 从课文题目中 你能联想到一个什么成语 原指与现实社会隔绝 生活安乐的理想境界 后指环境幽静 生活安逸的地方 亦指幻想中的美好世界 学习目标 正确 流利地朗读课文 积累文言词语 研读课文 划分故事情节 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情 陶渊明 名潜 字元亮 东晋著名诗人 作者简介 陶渊明 少时颇有壮志 博学能文 任性不羁 但由于当时社会动荡不安 他空有才智却难以施展 他曾做过小官 但因 不为五斗米折腰 而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活 后人称其为 靖节先生 或 五柳先生 本文写作年代大约是宋永初二年 421年 其时陶渊明已经五十七岁了 他拒绝同刘裕的宋政权合作 不满黑暗的政治现实 同时由于他和农民接近 理解他们追求理想的愿望 所以写了这篇记和诗 写作背景 桃花源记 学生朗读 再读课文 积累文言词语 古今异义 2 芳草鲜美 新鲜味美 1 缘溪行 缘故 缘分 3 说如此 这样 缘 鲜美 如此 古义 今义 古义 今义 古义 今义 沿 沿着 鲜艳美丽 所见所闻 古今异义 4 阡陌交通 道路运营的状况 5 率妻子邑人来此绝境 没有出路的地方 6 乃不知有汉 无论魏晋 是表条件关系的关联词 交通 古义 今义 妻子 绝境 专指男子的配偶 古义 今义 与世隔绝的地方 古义 今义 无论 古义 今义 指妻子和儿女 交错相通 不用说 更不用说 三读课文 复述故事 文章结构 为什么寻不到 发现桃花源 进入桃花源 做客桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 课文小结 本文以武陵渔人的行踪为线索 记叙他 桃花源 桃花源 桃花源的经过 描绘了一个 式的理想社会 表达了陶渊明对东晋末年黑暗现实的不满 对幸福安定生活的追求 1 作者怎样描写桃花林的自然景色的 2 渔人入山后 看到了怎样的图景 桃花源人的生存环境和生活状况怎样 3 渔人对桃花源人说了些什么 桃花源人为什么叹惋 4 渔人再寻桃花源为什么找不到了 感知文意 合作探究 1 作者是如何描写桃花林的自然景色的 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 风景幽美 4 渔人入山后 看到了怎样的图景 土地平旷 屋舍俨然 有良田美池桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 其中往来种作 男女衣着 悉如外人 黄发垂髫 并怡然自乐 幸福安康 自得其乐 自然条件优越 自给自足 问 今是何世 乃不知有汉 无论魏晋 此人一一为 具言所闻 皆叹惋 渔人对桃花源人说了些什么 桃花源人为什么叹惋 没有压迫 没有战乱 找出本文的四个成语 并解释 1 世外桃源 环境幽静 生活安逸的地方 2 豁然开朗 猛然间地域开阔或思路疏通了 3 怡然自乐 心情愉快 自得其乐 4 无人问津 没有人关注这件事 按照下面的句式 说说你对课文的理解 1 桃花源是个 的地方 因为它 2 桃花源是个 的地方 因为它 3 桃花源是个 的地方 因为它 桃花源是个自然条件优越 自给自足 没有压迫 没有战乱 幸福安康的理想社会 渔人再访桃花源找不到路 表明作者不希望心中的美好社会图景被破坏 也暗示这样的理想世界是不可能实现的 同时 也给桃花源的故事染上了神秘的色彩 让读者回味无穷 你愿意生活在陶渊明笔下的世外桃源中吗 你希望自己生活的未来社会是什么样的呢 请用美丽的语言加以描绘 拓展延伸 这节课 我们走近了陶渊明 了解了陶渊明 虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性 但他对理想的追求 对黑暗现实的否定 还是值得肯定的 岁月流逝 沧海桑田 多少年过去了 于东晋时代相比 如今的中国已经发生了天翻地覆的变化 毛泽东同志有这样的诗句