高中语文 第四单元 第14课 一名物理学家的教育历程配套课件 新人教版必修3.ppt

第四单元 第14课 晨读识记板块 语篇全解板块 领悟发现板块 落实应用板块 读美文 滋养心灵 读人物 知人知情 背语基 厚积薄发 精读课文 深读课文 写法领悟借鉴 素材发现应用 领读课文 奥秘之旅两篇蚕她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧 那是用一种细细的 柔韧的 若有若无的丝织成的 是痛苦的丝织成的 她埋怨 气恼 然后就是焦急 甚至折磨自己 同时用死来对突不破的网表示抗议 但是 她终于被疲劳征服了 沉沉地睡过去 她做了许多的梦 那是关于花和草的梦 是关于风和水的梦 是关于太阳和彩虹的梦 还有关于爱的追求以及生儿育女的梦 在梦里 她得到了安定和欣慰 得到了力量和热情 得到了关于生的真谛 当她一觉醒来 她突然明白拯救自己的只有自己 于是 她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断 咬破自己织下的茧 果然 新的光芒向她投来 像云隙间的阳光刺激着她的眼睛 新的空气 像清新的酒 使她陶醉 她简直要跳起来了 她简直要飞起来了 一伸腰 果然飞起来了 原来就在她沉睡的时刻 背上长出了两片多粉的翅膀 从此 她便记住了这一切 她把这些告诉了子孙们 你们织的茧 得你们自己去咬破 蚕 就是这样一代代传下来 阳光阳光是匆匆的过客 总是去了又来 来了又去 他不愿意停留 不 他也曾暂时在一些梦里徘徊 他徘徊在沙漠的梦里 沙漠梦见了花朵 云雀 江河和海洋 他徘徊在海洋的梦里 海洋梦见了地震 小山 麦浪和桑田 他徘徊在老人的梦里 老人梦见了骏马 青草 角力和摔跤 他徘徊在婴儿的梦里 婴儿梦见了母亲的歌声 乳汁 胳膊和胸膛 每个带黑色的梦都闪亮 每个梦都保持着一分阳光 阳光是个不倦的旅客 他总是来了又去 去了又来 他不能只在梦里徘徊 他在梦的外面驰骋 他制造一个个梦 更制造一个个觉醒 他驰骋 在梦的外面驰骋 一 作者档案 二 人物颂歌 爱因斯坦精神的传递者 加来道雄 有些人通过个人所得 个人关系或个人经历寻求生命的意义 然而 在我看来 有幸能得到领悟自然最终奥秘的智慧 才赋予生命充分的意义 这是你写在扉页上的话 然后你用浅显的阐述 生动的语言 将深奥的科学理论娓娓道来 你的 不可思议的物理 如此 你的 平行宇宙 也如此 你不愧是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一 你秉持着爱因斯坦的精神 探寻 所有事物的原理 你提出的 超弦理论 虽然只是短短一个一英寸长的方程式 但这也许是解开宇宙之谜的第一把钥匙 你不仅有畅销作品 超空间 你也是电视节目的常客 是 夜线 早安美国 赖利 金脱口秀 与 六十分钟 的座上宾 更数度出现在美国公共电视 pbs 的纪录片中 这足以证明你的才学 你就是加来道雄 zhu n hu n ch y n q x b n h n xu n l n m m x j shu shu p o b o zh n zh n zh z 诧 姹 咤 敝 蔽 跋 斓 澜 阑 诞 筵 遐 暇 瑕 漫 蔓 三 熟语解释 一 熟语释义1 五彩斑斓 表示颜色非常好看 色彩相当丰富 多种颜色错杂繁多耀眼 2 冷嘲热讽 用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺 3 高深莫测 高深的程度无法揣测 形容使人难以理解 4 微乎其微 形容非常小或非常少 5 自鸣得意 自以为了不起 表示很得意 6 畏葸不前 畏惧退缩 不敢前进 7 刨根究底 比喻追究底细 同 刨根问底 8 细枝末节 比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分 二 熟语运用根据上面的解释和下面的语境 在横线上填写恰当的词语 1 俄罗斯硬汉普京二次入主克林姆林宫 叙利亚表示 喜闻乐见 欧美领导人 伊朗暗自偷笑 2 社会上有些人略通象棋就 目中无人 而象棋大师侯逸凡不仅具有的棋艺 更有谦虚谨慎的作风和诲人不倦的精神 自鸣得意 冷嘲热讽 高深莫测 3 一名医科面试官说 所谓 面经 的用处其实 然而面试时会遇到不同的考官 而每个考官要追问的点 感兴趣的话题也都是不一样的 往往会有一连串的问题 所以他希望面试考生认真准备 也不要放过 4 在此发展的十字路口 不能因为过去发展受挫就一蹶不振 不能因为改革的阵痛就 微乎其微 刨根究底 细枝末节 畏葸不前 四 词语辨析1 度过 渡过 渡过 度过 2 震动 振动 振动 震动 本课考点提炼 一 背景链接在当代物理学中有一些非常重要却又艰深的思想 往往因为难以形象浅显地解说而不易为公众所了解 而加来道雄不畏艰辛 在 超越时空 一书中用很生动的方式向读者展示了现代物理前沿之一 超空间理论的来龙去脉 全书15章分为4篇 分别述说了超空间的早期历史 超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以求的 物理学圣杯 统一场论 从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性 以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力 二 主旨领悟这篇文章以生动 简明的语言介绍了作者加来道雄成为一名理论物理学家的历程 作者对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往 启迪作者走上科学探索的道路 启示读者 要想在科学事业上取得成功 必须具有想象力 乐趣和实验精神等基本因素 三 行文脉络 阅读开篇至第11自然段 回答下面的问题 1 对应考点二 作者开篇引用爱因斯坦的话 用意何在 提示 爱因斯坦这句话 表明了他研究理论物理的目标和意义 作者加以引用 既表示对爱因斯坦科学探索精神的崇敬和对爱因斯坦探索宇宙的意义的理解 也表明他一生求索的目标以及他对自己探索宇宙本质的意义的认识 2 对应考点二 在那静静的时刻 我充满了无限的遐想 其中 我 遐想的主要内容是什么 本句话所在的自然段在选文中起什么作用 提示 遐想的主要内容是 水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界 这一自然段在节选部分中起总领作用 3 对应考点一 第7自然段中 鲤鱼 科学家们 将会聪明地杜撰某种虚构的东西 它被称为 力 来掩盖自己的无知 一句运用了什么修辞手法 有什么作用 提示 本句运用了比喻手法 比喻我们对自己所生存的环境中的一些未知的东西 往往采用类似的手法 形象地说明我们对宇宙的认识是有限的 有的甚至是肤浅或错误的 比喻在科普文中的作用解读 比喻是在说明事物或说明道理时 用与所说明的事物或所说明的道理有相似点的别的事物或道理来打比方 大致说来 比喻的作用主要有两个 一是对事物的特征进行描绘或渲染 使事物生动具体 给人留下鲜明深刻的印象 二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的事物加以说明 便于人们深入理解 学习分析比喻在特定语境中的作用 可以提高对阅读材料的感悟能力 从而加深理解 指津 要确切理解比喻的作用 可以采用以下两法 1 一一对应析用意 把握作者运用比喻的目的是理解比喻作用的前提 如果连作者用这个比喻是为了说明什么都不晓得 也就无从分析其作用了 比喻里被比方的事物叫 本体 用来打比方的事物叫 喻体 本体和喻体性质不同 却定有某些方面的相似点 采取把本体和喻体一一对照起来加以分析的方法 可以看出作者使用比喻的目的和用意 从而体会比喻的妙处 2 瞻前顾后析深意 比喻的运用往往是在描写事物或说明道理的过程中恰当的插入 也就是说 比喻不是说明的全部 它是与前后的描写或说明融合在一块的 因而 要真正弄清比喻的作用 把握其深意和妙处 不能就比喻看比喻 还需要瞻前顾后 联系上下文来分析 应用 请同学们尝试用本课所学的方法 解答后面 课下提升板块 中第7题 4 对应考点二 鲤鱼 科学家 对 世界 的认识是怎样的 作者想通过鲤鱼 科学家 对世界的认识说明什么 提示 1 水池之外看不见的世界没有科学意义 它们为睡莲自己能够运动而困惑不解 它们以神秘的 力 来掩盖自己的无知 鲤鱼 科学家 的 消失 和 重现 它们认为是 奇迹 是 可怖的事情 而不肯去探究原因 鲤鱼 科学家 的 传奇故事 真实地证明另一个世界的存在 而它们却认为 胡说八道 荒谬绝伦 违背它们的 自然规律 2 说明 自以为是 的人类和鲤鱼 科学家 有相似之处 人类 一生就在我们自己的 池子 里度过 只要 超出我们的理解力 的自然存在 他们就 拒绝承认 科学家发明像 力 这样一些概念 是因为他们只愿意承认 那些看得见摸得着的事物 不肯改变思考问题的方式 不能在实验室里便利地验证 的理论 他们就加以 鄙视 表现出思想上的保守和固执 5 文章中说到 鲤鱼 科学家 时 都要把 科学家 加上引号 请问 引号在这里有什么作用 加引号的 科学家 的具体含义是什么 提示 这里的引号 表示所引的词语有特殊意义 它不同于我们通常使用的 科学家 一词的含义 而是假想的鲤鱼世界里的 有 智慧 的鲤鱼 6 对应考点一 第9自然段中的 冥冥世界 和 熟悉的自然规律 各指代什么 本段采用了怎样的修辞手法 有什么作用 提示 冥冥世界 指鲤鱼所生活的池水以外的世界 熟悉的自然规律 指生活在水中 靠鳍运动 本段采用拟人手法 这样写生动形象 使深奥的科学道理变得浅显易懂 7 对应考点二 作者为什么讲述鲤鱼的故事 提示 作者讲述鲤鱼的故事 目的是向大家介绍自己成为一名理论物理学家的历程 展示了思想经历的基本过程 1 通观全文 本文体现了怎样的科学精神 探究思路 探究结论 本文三个主要部分 并不是简单地叙述成长的故事 而是具有深刻的科学精神内涵 可以从中看到以下三方面的 教育 对成为优秀科学家最为重要 1 想象力 科学是需要想象力的 想象力能带来创造力 作者正是从对鲤鱼世界的想象中 认识到人类观察空间的局限性 间接感悟到高维空间存在的可能 由感性的想象上升到理性的创造 体现了创新意识和探索精神 2 乐趣 科学不应该是枯燥的 而应该是充满乐趣的 探寻自然的奥秘 对真正的科学工作者来说 是和自然做的近似于捉迷藏的 游戏 也是人生的 境界 游戏 使他们乐此不疲 充满激情 不受外界的诱惑和干扰 而 境界 使他们不顾功利 不畏强权 只求真理 3 实验精神 有了想象力 有了乐趣 那只是成为科学家的最基础的因素 不去踏踏实实地做实验 就不能得到基本数据 假说就不能确立 一味地空想 不去做基础工作 不可能到达真理的彼岸 作者从事的高维空间理论 虽然还停留在纸面上 但是科学家们已经在做许多基础的实验工作 努力使理论得到证明 2 本文题目为 一名物理学家的教育历程 既为历程 当以时间为序 按从小学到初中到高中再到大学的顺序来写 但为什么作者只选取了童年的两件趣事和高中建立实验室的事例来写呢 这对你的写作有什么启示 探究思路 探究结论 虽然在作者的教育历程中值得写的事件很多 但在作者看来 想象力 兴趣和实验精神对科学家的成长和成功至关重要 所以作者便打破常规方式 只选取了三个能够很好体现这三种因素的事件来写 这对于我们的写作有着重要启示 形式为内容服务 选材剪裁时 一定要考虑内容和中心的关系 重要的详写 不重要的略写 无用的则不写 1 叙事寓理 思想深刻本文最大的特点是在讲述自己的教育历程中讲述科学道理 重点讲述科学研究的方法 这种结构给人以耳目一新的感觉 作者写了童年中的两件趣事 是它们启迪自己走上科学道路的 但在行文中却有着科学思想的探讨 对科学概念的恰当解释 如对反物质的解释 对建造电子感应加速器的详细叙述等 无不包含丰富的科学知识 2 详略得当 重点突出本文精于布局谋篇 在整体上 作者并没有从童年到小学到初中到高中 按时间顺序叙事 而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例 突出 物理学家 的 教育历程 并不旁及其他成长的经验 在局部上 重点放在制造 自己的原子对撞机 上 其中具体的数据陈述得很详尽 让人体会到作者严谨 踏实的性格 以及成为物理学家所需要的基础工作的能力 3 运用想象 形象描述本文对鲤鱼世界的描述 尤其是对鲤鱼 科学家们 的心理行为等的描述栩栩如生 作者借助了想象 采用了拟人化的笔法 让鲤鱼 科学家们 会看 会想 会说话 会提问题 这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂 1 想象的内涵及作用 想象是人对自己头脑中已有记忆表象进行加工改造而创造新形象的心理过程 它的基本特征是生动新颖的形象性 任何人都有想象力 想象在写作中的具体作用 推动构思的进行 突破时空的限制 塑造典型形象等 2 想象的分类 根据想象的方式和形成的过程来看 想象可以分为再造想象 创造想象和幻想三类 1 再造想象 依据语言 文字 图形 符号或别人对某一事物的描述 在头脑中唤起相应的新形象的心理过程 称为再造性想象 再造想象常用的方式主要有接近想象 相似想象 原形想象 推测想象等 再造想象对写作有重要的意义 如根据历史资料去创作诗歌 小说 戏剧等 姚雪垠的长篇小说 李自成 就是根据历史资料创作的 把小说 传记改编成电影剧本 如电影 野山 就是根据贾平凹小说 鸡窝洼人家 改编的 2 创造想象 创造想象是不以现成资料的描述和图片的显示为依据 而是根据自己头脑中原有的记忆表象 进行加工改造 分解 综合 从而独立创造新形象的过程 创造想象常用的方式主要有具象想象 情化想象 层进想象 合成想象等 创造想象对于写作的意义特别重大 一切典型的艺术形象 一切神奇美妙的艺术境界 都是从创造想象中孕育 形成和完善的 如 安娜 卡列尼娜 中的安娜都是作者创造想象的结晶 3 幻想 幻想是指向未来的特殊现象 较之创造想象 它离现实较远 幻想出来的东西不论怎样清晰鲜明 也不能马上付诸实现 而创造想象出来的东西可以很快付诸实现 幻想能产生令人想往的神话和科幻作品 3 写作中运用想象需注意 四性 1 想象的有意性 就是说要善于控制想象的方向 围绕一个中心去畅想 而不是无目的散漫的地去乱想 例 老师 你批改作业时唰唰的笔声 是你唱给我们的心曲 你字里行间的圈圈点点 是指示我们前进的航标 你一行行精心的红色批语 是一汪汪心血的灌溉 你背靠的一块长长的黑板 是驶向学海的风帆 你期待的目光 是袁成刚的心花的闪现 评 这是一段赞颂老师功德的文字 体现了作者丰富的想象 并且紧紧抓住 功德 这一中心去畅想 而不是漫无目的地想 于是老师的功德在一系列可感的形象中闪现出来 让读者感受到老师的伟大 2 想象的新颖性 就是说想象不是简单地再现一些已被自己或别人多次感知过的东西 而是以先前的阅历和经验为依据 大胆地去进行创造 构想出前所未有的新形象 这些新形象具有新鲜感 具有独创性 例 老师在黑板